作为班主任，她和学生相处时亦师亦友，获得北京市紫禁杯班主任特等奖；作为物理教师，她的教学水平过硬，14次获得北京市教学比赛一等奖。北京市朝阳区陈经纶中学高级教师、德育主任吴爱兄是如何做到教育教学双“优”发展的？

育人：相比成绩，她更关注学生的个性成长

吴爱兄坚守基础教育一线20年，担任班主任工作16年。她认为优秀的班主任应该真诚倾听学生的心声，能够走进学生心灵，使每名学生的天性和与生俱来的能力健康发展。因此，她注重激发学生的潜能，让学生在共建班级过程中发生“链式反应”，实现自我生长。

每新接一个班级，吴爱兄都会从营造优美的班级环境入手，通过建起绿植、图书角、心情栏、小组园地，力争让每一面墙、每一个橱窗、每一个角落变得生机盎然。同时，她还会发动全班同学设计班训班徽、定班名，制定合适的班级目标和自我成长目标，让学生描绘心中最美好的班级样子，培养共同的成长愿景。

相比成绩，吴爱兄更关注学生的个性成长。她会为性格内向的学生单独开班会，为成就学生的梦想举办年级活动，也会为学生的课题四处奔波，花费整个下午倾听一个学生的心声。感受到她的真诚，许多学生心情烦燥时会到办公室找她聊天，学习累了找她吐槽，有了小心思也会第一时间告诉她。

毕业生郭雅文很喜欢《长大后我就成了你》这首歌：“每次听到，我就会想到自己最喜爱的老师和最敬重的楷模——吴老师。”

带班：最大限度激发学生自我成长的动力

在尊重的基础上，吴爱兄会依据学生身心发展特点，改革班级制度，最大限度激发学生自我成长的动力。

在班级新成立之初，她主要采用“部委制”管理制度，带动全班学生尽快融入集体，形成良好的班级氛围。班级每项工作都要经过三层会议讨论决策：通过部门会集思广益，实现班级工作全员参与；通过班委会的集中讨论，促进部委之间团结合作；通过班会的集中宣讲，完成班级工作的民主评议。

班级发展走上正轨后，她便调整管理模式，采取班委“双轨运行、岗位轮换”方式，确保每个学生都有机会锻炼能力，培养每个人为集体负责的意识，为学生的独立发展奠定基础。

班级建设趋向成熟后，她又推出项目制管理方案，班级工作不再有职位和职能的区别，鼓励在某方面有特长的学生遇到事情时自然站出来组建团队，像管理项目一般开展班级工作。

在动态管理的同时，吴爱兄实行多元评价制，坚持将学生自评与他评相结合，看重学生在多方面发展，而不局限于单一领域。她在班级中设立不同团队，让每个学生都能在优秀团队中成长，弱化个体评价，转而评价团队，以此淡化学生个人的相互竞争，促进小组之间的交流合作，形成强大的班级凝聚力。

期末，除了配合学校开展百名标兵活动以外，吴爱兄还开展“班级之最”评选，通过民主选举的形式选出有集体意识、有学习方法、有个人修养、有个性特长的学生。近两年，她先后推出“经纶奇葩朵朵大赛”，以及实力少年、榜样人物评选等活动，让学生评选在各方面有特长的同学，帮助学生发展个性、建立自信，实现自我价值。

此外，她还融合学科资源，举办丰富多彩的班级活动，推动学生的全面发展。

创建和谐的家校关系，也是吴爱兄做好班级管理的“秘诀”之一。她的方法是把家长工作做在最前面，而不是等孩子在学校出问题再找家长。她积极开展各种家校活动，促进家长和孩子相互了解。

每学期，她都力争与每位家长进行一次一对一的有效沟通，与“问题”学生的家长保持经常性联系。每逢重大节假日，特别是父亲节、母亲节，她会给家长发祝福信息，感谢家长对学校工作的支持。

付出终有回报。吴爱兄所带的班集体多次被评为“北京市优秀班集体”“朝阳区五四红旗支部”等称号。2018年和2021年，她带的两届科技英才班高考成绩突出。2022年，她所带贯通班近百人次在学科竞赛中获得市级奖项。

吴爱兄先后被评为北京市骨干班主任、北京市紫禁杯班主任特等奖、北京市学生喜爱的班主任等称号。

教学：课堂充满智慧与激情，14次获得市级一等奖

在做好班主任工作的同时，吴爱兄还承担着高中物理教学任务，同样成绩斐然。

“教师要对自己所教学科有一种油然而生的痴迷，有一种纯粹忘我的投入。”为了上好《变压器》课，吴爱兄把老家闲置的家用电器拆了，只为找到适合试验的变压器；为了上好《动量定理》课，她连续两周泡在实验室，买来大量仪器反复实验。她引领学生像科学家一样思考，学会实践探索和严谨认真。

2015届高三毕业生小李回忆，吴老师的课堂充满智慧与激情，她能将枯燥的知识讲得通俗易懂、有声有色。在她口中，光电效应是不听话的宝宝做游戏，电子跃迁是蹦楼梯，就连裂变和衰变都成了她的调侃话题，每次上物理课都是班里最活跃的时刻。

在北京市物理教师基本功、教学实验创新等比赛中，吴爱兄14次获得市级一等奖，被评为北京市物理学科骨干教师。

一名高三学生在毕业留言中写道：“吴老师不仅仅是知识的授予者，还是正能量的传播者，影响着我们的人格与选择。这些影响比知识宝贵万倍，意义尤为重大。”

“引领学生的人生、感悟自己的人生、享受充实的人生”。在和学生共同成长中，吴爱兄收获满满的成就感，体会到教育工作者的责任和乐趣，她将继续用伴随思考的行动收获幸福，实现教育的美好价值。

□本报记者 任洁