“以学生为主体的德育，站在学生视角，从学生的认知程度和年龄层次展开德育，唤醒学生的主体性。这样德育才能深入人心，进而让学生爱上德育。”贾卫红说出了多年从事德育工作的心得。贾卫红是北京市第五十七中学德育副校长，今年也是她在教育战线上工作的第40个年头，在德育教育方面，贾卫红有自己的看法。多年来，她带着团队，引导学生一起探索德育之路。在她看来，校园的每一寸土地都是一个德育的生命场，都可以为学生提供一个情感上安全、有利于学习的温馨天地。

“我们学校教师创设关爱、包容的课堂氛围，探询学生兴趣，激发学习动机，鼓励学生成为教育活动的主动参与者。此外，我校推行‘友善用脑’课堂教育模式已经有10多年的时间，学生是主体，小组合作、师友互助等师生、生生互动的形式是我们课堂的常态。让孩子成长的同时，通过学生们团队合作，增加学生们的校园归属，校园是一个充满正能量的育人场，在这样的环境中学习成长，学生内心愉悦、乐观向上。”贾卫红说。

在贾卫红眼里，“实践出真知”！德是什么？只有让孩子真正的悟到、感受到，才能从思想上影响学生的行为。所以，在日常工作中，贾卫红带领老师为学生们创造“实际做事”的校园生活。从学生的兴趣点出发，他们开设了很多门类的选修课、兴趣小组、社团活动，通过加强班级建设、实践活动等，发挥活动育人、日常育人、学科育人的三重功效。在五十七中学，大型活动，从策划、组织到实施，几乎都是由学生自己来完成的。像开学典礼、教师节、中秋赏月科普活动等，各个班级会提前争抢承办机会，老师和学生从这些看似艰辛不易的参与过程中均取得了不同的收获。

所谓“取法其上，得乎其中；取法其中，得乎其下”。贾卫红带领老师们精心打造了独具特色的“守正”德育课程体系——守品德之正道 致高远之人生。“这个德育课程体系从发展自我、关爱自然、服务社会、报效国家四个维度，以丰富的德育活动内容和不同形式的实施路径开展，受到学生们的欢迎。”贾卫红介绍。

在服务社会的层面，志愿服务活动常态化已经在该校展开。贾卫红和老师们不仅给各班设立了学雷锋活动基地，而且鼓励同学们在“志愿北京”平台上注册成为小志愿者。环保维护、老年人帮扶、图书馆整理、公益“捡山”……师生们用真诚和善意播撒爱的种子，微言微行，汇聚德育星河。

在报效国家层面，则是着重精心打造研学课程。老师们带领学生见证神十六、神十七的发射；在井冈山，让学生们感悟红色脚印的艰苦岁月；西安、南京……这些地方都留下了学生们的足迹，学生们从中认识体悟到文化自信和文化传承的真谛。

“对于一名教育者来说，我会尽我所能为学生心中埋下一颗德育的种子，创造一片健康成长的土壤，让他们接受阳光的沐浴、风雨的洗礼，收获茁壮成长。”贾卫红最后说道。

□本报记者 杨琳琳