近日，北京市教委、北京教育科学研究院在东直门中学联合召开北京市中小学课堂教学改革现场会。今年，市教委将引导中小学把核心素养导向的教学理念落实到教育教学的每一个环节，以教学方式变革促进学生学习方式变革。

数字化技术促进高质量课堂教学

自北京中考改革方案发布以来，本市以中考改革为教育评价改革的切入点，以数字化作为建设高质量基础教育体系的重要举措，以新技术融合创新应用驱动育人方式变革，构建“教育+人工智能”发展新赛道，支持学生个性化学习和精准教学。

一系列改革举措，让本市中小学课堂教学呈现新样态。此次现场会以东城区课堂教学改革探索实践为样本，呈现教、学、评一体化改革实践的最新探索，为全市深化中小学教学改革提供鲜活的校本案例。

当天，围绕核心素养导向的教学设计、学科实践、跨学科主题学习、人工智能技术与教学的深度融合等问题，北京东直门中学展示了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等九个学科的19节展示课，“AI赋能”“跨学科”成为高质量课堂教学呈现的新样态。

语文教师赵辰在“聚焦说明文的语言表达”课程中，运用K12作文智能测评系统，实现个性化的作文评价和指导；数学教师排舒阳的“再探乘法运算”课程，应用学校自主研发的辅助运算教学小程序“e起算”，实现练习的个性推送和学情的精准诊断；生物教师焦萌的跨学科实践课“基于实验探究水生态修复技术”，以“亮马河生态系统整治，打造亮马河宜人水岸”为统领性任务，融合化学、生物、地理等学科知识开展跨学科主题学习，引导学生在课堂中切实解决实际问题……

东直门中学校长熊劲介绍，学校构建回归学科本质的“新质课堂”，以学生为中心、以核心素养为导向，强调学生的主体性，注重学生的参与和体验。通过理念、方法和评价方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

跨学段、跨区域教研推动优质教育资源流动

近年来，市教委持续构建有组织的育人体系，逐步形成集团、区域、全市等不同维度的高质量教育体系，通过教育集团、联盟校之间一体化、连续的高品质教育教学、教研设计、学生访学、课程衔接等方式，将学校间、学科间、校内外、课内外打通，让优质教育资源要素畅通流动，支撑学生个性发展的连续培养。

在集团化办学背景下，东直门中学与东城区雍和宫小学组建教育集团，通过小、初、高教师跨学段教研，强化学段间的衔接和贯通。

现场会当天，跨学段的“贯通培养课”和城乡学校“手拉手”的“双师课堂”成为展示课中的亮点。雍和宫小学英语教师肖晨阳为六年级学生讲授“My Dream High School”一课，面向小学和初中学段衔接所需的语言能力、思维品质和学习能力素养进行衔接。语文教师赵一帆从文本入手，引领学生深入、立体、多方位地认识史铁生，与高中语文学科所要求的核心素养进行衔接，有助于对学生的长链条培养。

东城区教委主任周林表示，东城区一直坚持以教研引领深化课堂教学改革，制定了“教育强区建设三年行动计划”，着力扩大优秀学生群、优秀教师群和优秀学校群，推进区域教育高质量发展。

持续深化课堂教学改革

2024年是北京中小学的深化改革年、课程建设年、教师队伍建设年和狠抓落实年，首都基础教育将数字化作为建设高质量基础教育体系的重要举措，激发基层教学改革活力，形成课堂教学改革创新的北京经验。

在当天的现场会上，北京市教委相关负责人表示，中小学课堂教学改革要锚定“双减”三年工作目标，持续回应校内提质增效的要求，促进集团化办学背景下校际间管理、课程、教学、教研等联动融合，推进城乡义务教育共同体建设。各学校要加快发展新质生产力，主动适应教育数字化发展新赛道的要求，汇聚、丰富和拓展优质线上教学资源，推动智能技术在教学和教研中的深度应用，促进教育高质量发展。

今年，本市将以国家级和市级义务教育教学改革实验区、实验校建设为牵引，聚焦教学设计、学科实践、跨学科主题学习、大单元教学、作业设计、考试命题等教学改革重点难点问题，探索指向问题解决的实践成果，为学生的未来发展奠定良好基础。

□本报记者 任洁