当好班主任有什么“秘笈”？如何让思政课更加深入人心？教育部基础教育司日前公布2023全国中小学班主任基本功和思政课教师教学基本功展示交流活动典型经验，北京市遴选推荐的10名班主任和10名思政课教师的育人故事和教学实效全部入选典型经验榜单。

通过游戏引导学生尊崇“真英雄”

来自北京教育学院附属丰台实验学校的胡雅茜老师偶然发现三国杀卡片在校园风靡，她敏锐地意识到孩子们热衷玩卡片的背后是对于“英雄”的崇拜，于是组织了一场“我给英雄写颁奖词”的主题活动。

在活动中，胡老师提供了一套新的英雄卡牌——连环画形式的《功勋：共和国勋章获得者的故事》，让孩子们领会到“英雄”的真正内核。“保护”“帮助”“国家”……成为学生撰写的高频颁奖词，孩子心中真正的“英雄”模样逐渐成形。渐渐地，孩子们不再通过游戏体验英雄人生，而是通过行动在现实中成为“英雄”，比如班级值日时主动帮助他人，同学受伤时主动搀扶关心，“小英雄”助人产生的满足感油然而生，“以前我总觉得英雄遥不可及，现在我觉得我也可以成为英雄。”

在小学道德与法制课上，北京市东城区史家胡同小学教师金少良总结出了自己的教学方法：遵循儿童立场，挖掘每一课的育人价值，让学生经历一个完整的学习过程。在《开天辟地的大事变》授课中，金老师以“为什么说党的成立是开天辟地的大事变”作为核心问题引导同学们在学习探究、角色扮演过程中进入历史情境，尝试从历史的参与者角度深入思考，形成观点，进一步形成爱党爱国情感。

带领学生体验中轴线文化建设大思政课

来自北京市和平街第一中学的冯可心老师以传统中轴线为主题，带领孩子们开展了一场别开生面的中轴线漫游之旅。他们南起永定门，沿着前门大街一路向北，不仅领会到老北京的千年积淀，也欣赏到新北京的勃勃生机。游学结束后，冯老师又邀请历史老师开设“和合中轴”系列课程，孩子们深入学习了中轴线上每座建筑背后的历史故事，感受到中轴线非比寻常的价值，带着全新的认知开始创作——自制建筑模型、设计文创周边、录制中轴景点讲解视频……在冯老师的带领下，孩子们从体验文化的观光者到剖析文化的探究者，再到弘扬文化的建设者，在身份转变中与中轴线一同成长，扣下厚重的一粒人生扣子。

北京中轴线上的大思政课已经深入校园。北京大学附属中学石景山学校的卢秀明老师在《守文化之根 延续文化血脉》授课中，基于课前组织的参观辉煌中轴特展、听专题讲座、中轴线卷轴装帧、骑行中轴线等系列实践活动，引导学生以多种方式关注北京发展，体会北京中轴线的独特魅力，进一步体悟中华文化，坚定文化自信。

家校社协同守护学生身心健康

北京大学附属小学的梁越君老师以关注学生的身体健康为切入点，聚焦“睡眠、营养、视力、运动”四个领域，密切家校沟通，为孩子们建立了一套完整的“修身”方案，包括引导孩子学会科学休息，午餐后鼓励午休，倡导健康饮食，与校医、家长联合设计合理的配餐比例，创新趣味的“眼珠转转操”和“谁看得最远”活动，及时开关窗帘、调整座位，设计集体跑步、自由跑、快乐跳、随心玩等多种游戏。

除了强身健体外，学生的心理健康也不容忽视。北京市第四中学的原琳老师发挥自身心理专业优势，将家庭、班级、学校、社会视为育人整体，将班主任、家长、任课教师纳入班级系统中去合作与调谐。原老师在班里开展系列榜样活动，定期推选锻炼之星、家务能手、厨艺达人、传统文化继承者、兴趣爱好坚持者，让每个学生的闪光之处都能被看见和欣赏。

在“见字如面 对话冬奥”活动中，学生们以书信对话冬奥场馆设计者、建设者，从冬奥赛事观众逐渐成长为有参与意识、积极主动思考、具有建设者和接班人思维的少年，点燃报国之志。

据介绍，近年来，本市高度重视中小学思政课建设，全市每两年开展中小学思政课教师教学基本功培训与展示交流活动，在此基础上，进一步推广开展中小学班主任基本功培训与展示交流活动，抓好班主任队伍建设，把主题班团队会、主题教育活动和班级建设作为重要途径，将思政教育渗透进学生日常学习生活，推动形成“人人都是思政工作者”的良好格局。

□本报记者 任洁 通讯员 夏静