“各学科课程有没有开足开齐？”“跨学科实践课程怎么上？”“每天1小时的体育活动时间能保障吗？”……在北京师范大学附属中学，西城区挂牌责任督学安彩凰拿着一份“体检单”，通过实地查看、访谈干部师生、进班听课等多种方式，了解中考改革后学校在教育教学各方面的新变化。

10月16日，北京市教委、市政府教育督导室组织召开中考改革专项督导工作部署会，市委教育工委副书记、市教委主任、市政府教育督导室主任李奕出席并发言。17日-19日，全市初中学校500多名责任督学深入学校一线，对各校落实中考改革情况开展全覆盖专项督导，督促学校开足开齐国家规定课程，指导学校创新课程教学实践、提升教育教学质量。

“按照改革方案，虽然计分科目减少了，但并不是课程也要做‘减法’，反而要在教学质量上做‘加法’，所以课程怎么设计、课时怎么安排都是我们此次督导的重点。”安彩凰介绍。经过翻看材料、进班听课、干部教师访谈，安彩凰表示，“一圈走下来，我感觉学校在各科课程开齐开足的基础上，还开设了有特色的校本课程。学生机械记忆的内容减少了，互动式体验式的内容增多了。”

调整部分科目考试方式，让教师和学生从应试压力中解放出来，让课程教学与学科核心素养对标对表，真正实现教学目标，是此次中考改革的目的。在北京师大附中的初二历史课上，历史老师卫刚正在通过“班长是怎么产生”的例子，让全班同学举手模拟表决，来引导学生们理解什么是民主选举。“中考改革后，学生减少了应试的压力，也减少了机械性的训练，我们可以有更多的时间进行学科素养的教育，还可以探索设计跨学科融合课。”卫刚介绍。

北京师大附中副校长顾咏梅介绍，中考改革方案公布后，学校及时调整教学计划，按照新课标要求扎实开展好学科教学，取消相关学科的每周“统练”测试，进一步丰富实践活动和科学实验；作业形式更加多样化，纸笔的作业少了，更多的是探究类和实践类作业，如小实验、小课题等，“比如像我们生物的话，可以让孩子做个酸奶，做个泡菜等，这些也将作为学生学业评价的一部分。”不用抽出固定的时间专门用于复习机械记忆的内容，更能够放开手脚去探索利于学生成长的课堂教学。

□本报记者 任洁