有关中小学生的学习困难问题总会成为社会热议的话题。这不，前段时间“学习困难”门诊在多地一号难求的新闻，让众多的人为之瞠目。

据媒体报道说，在这个暑假，多地医院的“学习困难”门诊迎来就诊高峰，周末人也不少。在日常生活中，有的家长无法判断自己的孩子是否存在“学习困难”，有的认为学习成绩不理想就是“学习困难”，也有的家长希望通过医生的帮助提高孩子学习成绩。不少家长表示为挂上号常常提前蹲守着手机，但仍“一号难求”。

目前来到“学习困难”门诊求助的孩子大多处于小学一年级至三年级。虽然孩子刚进入小学阶段，初步接触系统性教学，但学习能力和习惯落后于同龄人的现象尤为让家长担忧。可见，学习困难常见于学龄期孩子，小学阶段尤为突出。

我曾看到过一篇报道，很多家长听说当地医院开设学习困难门诊，欣喜若狂，以为只要是孩子学习有困难，就去医院看病，希望医生帮助学生提高成绩。更有甚者，有的孩子考试经常在90分上下，也被家长送来求医，因为没有考到100分。

众所周知，人在求学阶段，常常会出现学习成绩高低起伏的问题，有的学生是偶尔学习成绩不行，有的则是一直学习成绩不好，被归入差生行列。其实，孩子的学习问题是一个综合问题。比如，很多被归为差生的学生，并不是智力问题，而是学习态度不端正，不想学习，只是贪玩或者沉迷网络游戏。而那些虽然刻苦，学习成绩依然上不去的学生，有的是学习方法有问题，极为个别的是心理、生理有些问题。

从某种意义上说，各地医院纷纷开设“学习困难”门诊，是医学的一大进步，为有心理残疾、智商上有缺失的学生，打开了更多通往探求知识的大门。但需要警惕的是，并不是所有的问题都适合该门诊，家长尤其需要提前进行评估。

专家介绍，对“学习困难”的界定，目前医学界尚未达成一致，因为造成学习困难的原因比较复杂，有可能是智力问题、视听感知觉异常、神经功能损害，也有可能是家庭因素、情绪因素、环境因素等不利因素等造成的学习不良综合征。但从狭义上来说，是指特定的学习障碍，包括了阅读障碍、书写障碍和数学障碍。

“学习困难”还只是一个逐步发展和完善的学科，随着相关研究的深入进行，将有更多的青少年成长发育的认知问题得到澄清。眼下，有些家长本身性格就有缺陷，在子女教育中，缺少耐心和专业，把子女学习成绩不好，一概归罪于子女有问题，需要到“学习困难”门诊就医。

比如，有的家庭给孩子安排的学习负担太重，没有运动和玩耍时间。我就见到过一个家长，她欣喜地告知别人，自己的孩子每天每个小时都被精准地量化，全是各种补习班，根本没有安排玩的时间。此外，有的家庭学习环境比较嘈杂，孩子很难安静地投入学习。有的家庭对子女期望值过高，一旦考试没有达到满分，就暴跳如雷。时间一长，子女容易产生厌学情绪。还有的家长，喜欢和周围的同事去攀比，总认为自己的孩子不如别人，每天打击孩子的积极性、创造性，爱打骂孩子，最常说的就是“你是个笨蛋”。试想，在上述的家长行为中，孩子能喜欢学习吗？这样的家长，其实最应该看心理门诊。

可见，对少年儿童的学习成绩不理想，绝不能一刀切，以为学习成绩不好，就得看“学习困难”门诊。把学习成绩不好，都贴上“学习困难”病的标签，不但缺乏科学依据，也会让更多的少年儿童丧失学习兴趣。

□赵强