前年夏天，由于我马虎大意，在操作时发生了一起小违章，被部门安监员逮到，要求我去公司的安教中心培训一个星期，在那里，我认识了培训师老孙师傅。

说实话，我对老孙师傅的第一印象并不咋地。我印象中的培训师应该是西服笔挺、文质彬彬、夹着公文包、一口流利的普通话，可老孙师傅呢？穿着一身油脂麻花、皱皱巴巴的工作服和一双沾着泥巴的防砸鞋，一手提着塑料袋、一手拿着安全帽就来上课了，头发被安全帽压出一个奇怪的发型，看上去非常滑稽。更要命的是，一张嘴就是一口带着浓重方言口音的普通话。我心里暗暗吐槽：安教中心从哪儿找来这么个培训师。

我本来就是带着情绪到安教中心培训的，加上心里不太看得起这个土里土气、不修边幅的老孙师傅，第一节课就没认真听，他布置的作业也没做。

次日早晨，我正在抄别人的作业，老孙师傅走到我的课桌前，笑眯眯地道了一声：“早啊。”我有点心虚地把《安全规范》压在作业本上，尴尬地笑了笑。他说：“昨天下课，我跟你们部门的安监员了解了一些你的情况，他说你这个人技术水平蛮好，不怕吃苦，就是有点马虎。就拿这次违章来说，虽然算不上严重……”我忍不住插嘴道：“本来就不是多大的事，我不就是检修完开关柜后，随手把螺丝刀搁在柜顶上忘了收嘛！我下次不这么马虎不就行了，干嘛非得叫我来培训班。”老孙师傅问我：“你一口一个‘马虎’，你可知道这个词的意思？”我想了想，说：“形容某人做事草率或粗心大意。”他点点头，接着问道：“那你可知道这个词的来历？”我想了想，摇头说：“不知道。”他清清嗓子，讲起了“马虎”的故事：“宋朝有个画家，画画时随心所欲，令人搞不清他画的是什么。一日，他刚画好一个虎头，有人请他画马，他就随手在虎头后面画上马的身子。来人问他画的是马还是虎，他答‘马马虎虎！’大儿子见了问他画的是什么，他说是虎；小儿子问他却说是马。不久，大儿子外出打猎，把人家的马当老虎射死了，画家不得不赔了马主一大笔钱。小儿子外出碰上老虎，以为是马想去骑，结果被老虎活活咬死了。画家悲痛万分，把‘马虎图’烧了，并作诗一首自责‘马虎图，马虎图，似马又似虎，长子依图射死马，次子依图喂了虎。当堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾’。这就是‘马虎’一词的来历。”

我听后，半晌无言。老孙师傅说：“小马虎也能误大事，在煤矿干活就得把‘马虎’当成会吃人的‘大老虎’。”

那天上课，我认真听了，才发现老孙师傅的安全课一点也不枯燥，原因就在于他善于用“故事”的方式阐述一个个安全道理，让人听得津津有味且印象深刻。几堂课听下来，我更发现老孙师傅肚里不但故事多，而且墨水多，讲起课来旁征博引，妙语连珠，真是“人不可貌相”啊。

时间长了，我了解到老孙师傅的一些往事：在当培训师之前，他在一线岗位工作多年。他所在部门的安监员退休后，领导见他安全意识强、经验丰富，便让他接替老安监员的岗位。安监员的一项重要工作就是搞培训。他担心自己文化水平不够，当不了“老师”。领导鼓励他试试，他想自己是党员，哪有遇到困难就后退的道理。于是开始了“苦读”，先从安全理论学起，然后结合自己多年在现场摸爬滚打出来的经验，再学习各项安全政策、形势，编写培训计划和教案，他还经常向其他部门的安监员请教，取长补短，就这样，他逐渐成长为一名优秀的安全管理者和培训师，再后来，当上了安教中心的培训师。

成为专业的培训师后，他仍然保持着定期深入一线的习惯，工人们都夸他是“接地气的培训师”。听过他讲课的人，无不印象深刻，夸他的课好听，通过一个个生动的故事就把道理讲清楚了。

我问老孙师傅：“您怎么想到用‘讲故事’的方法开展安全宣教？”他说：“安全理论比较枯燥，一线工人文化水平参差不齐，光讲大道理，人家未必爱听，不爱听，安全宣教就难以收到成效，工人的安全意识难以得到提高。我就琢磨用这种大家都喜闻乐见的方法开展宣教，让大家听得进、记得住，落实到工作中，共同把安全抓好。”

看来，为了讲好“安全故事”，他可真没少下功夫啊！

□赵闻迪 文/图