科普教育、科普工作，是一项宏大的“公共工程”，从教育部门、科研机构、高校到地方政府等各相关方都要真正重视起来，形成合力，这样才能大幅提升公众科学素养，提升基层科普能力，为我国由科技大国迈向科技强国奠定坚实的基础。

科普人才是科普事业发展的第一资源。为打通科普人才职业发展通道，促进我国科普人才成长和科普能力建设，推动全民科学素质提升，中国科协日前印发通知，试点开展在京中央单位自然科学研究系列科普专业职称评审工作。（4月18日《工人日报》)

近年来，我国的科技实力大幅增强，已成为具有全球影响力的科技大国。我国的科技创新水平虽然有了大幅提升，但全民科学素养却仍有待提升。根据相关数据统计，我国的全民科学素养，与欧美发达国家相比，仍有较大差距。受全民科学素养所限，对科技创新的长足发展形成了掣肘，对为国家的科技发展营造良好环境也会带来不利影响。

全民科学素养的欠缺，还让伪科学得以乘虚而入。如一些伪科学谣言满天飞，让轻信者错误养生，从而影响身体健康，还可能让轻信者受到蛊惑走上歧途。如在这个网络时代，一些网络谣言流传甚广，严重破坏网络空间秩序，其中不少就是伪科学谣言、健康谣言。而这些年来，诸如“神仙道长”“食疗专家”“养生教母”等各路“伪大师”不时出现，这些都与科学素养、科学精神的缺失有很大关系。

正因如此，进行科学普及就尤显重要。而目前国内高校并没有科普专业，科学教育存在教育短板，导致我国缺乏科普人才。另外，科普工作者普遍待遇不高，加之上升渠道狭窄等等，这也导致现在一些科技工作者看轻科学传播工作，不愿意从事科普工作，与此同时，一些地方对于科普工作的重视程度也远远不够，存在对于科普工作的忽视与轻视。这些因素都影响了科普工作的全覆盖开展。

国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》提出，“十四五”时期，推动设立科普专业，推动高等师范院校和综合性大学开设科学教育本科专业，扩大招生规模。现在中国科协又试点开展科普职称评审。这些措施的出台，将有利于补上科普教育的短板，激发科普人才活力，壮大科普人才队伍，提升科普人才质量，强化科普供给。

要以职称评审为“切入口”提升科普“软实力”，提高科普工作者的待遇，给予他们更多更好的保障，让科普工作成为一门有发展前景的职业。同时，还要加大对科普工作的支持与投入，鼓励与激励更多的优秀人才加入到科普的队伍之中，这样才有利于提升全民科学素养。

“十四五”规划纲要提出，广泛开展科学普及活动，加强青少年科学兴趣引导和培养，形成热爱科学、崇尚创新的社会氛围，提高全民科学素质。《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》提出，2025年我国公民具备科学素质的比例超过15%，各地区、各人群科学素质发展不均衡明显改善……

要实现上述目标，还需持续努力、久久为功，要在科普教育、科普工作等方面下大功夫。科普教育、科普工作，是一项宏大的“公共工程”，从教育部门、科研机构、高校到地方政府等各相关方都要真正重视起来，形成合力，这样才能大幅提升公众科学素养，提升基层科普能力，为我国由科技大国迈向科技强国奠定坚实的基础。

□戴先任