“已经是第三次参加党的代表大会了，可心里还是如同初次一样激动万分。”在参加党的二十大期间，北京市通州区培智学校课程室主任李银环一有时间便学习报告，一有机会便积极发言。她说，对党的二十大报告学得越多、理解得越充分，在学校等待她的残障孩子们就能得到更优质的教育和更好的关怀。

李银环在特殊教育一线工作了三十余年。令她欣慰的是，在党的领导下，我国特殊教育正向着专业化、完善化、体系化、人性化的方向快速发展，残障儿童得到的教育更具定制化，得到的关怀更具温度，特殊教育工作者的干劲儿更足了。

参加党的二十大之前，李银环针对“过去五年特教发展最突出的成就”这一专题，对北京部分城区、郊区以及河北、天津部分特教学校的老师进行了调研。老师们认为，特殊教育的法律法规和政策越来越完善，党中央、国务院高度重视特殊教育的发展，秉持特教特办，出台了一系列政策，如2017年颁布了新修订的《残疾人教育条例》，《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出“到2025年高质量的特殊教育体系初步建立”的目标，这些都是特教事业发展的突出成就。

同时，特教的专业化队伍逐渐形成，后备力量更加充足。全国现在已有十多所师范类院校开设了特教专业，专门培养特教人才。对目前从事特殊教育工作的教师也进行了多轮多样的培训，既有全员普遍性的特殊教育理论、课标、教材等培训，也有专项的康复类、融合教育教师以及巡回指导教师培训等。这些都大大促进了特教教师专业水平和能力的提升。

另外，特教课程体系逐步规范完善。2016年出台了培智学校义务教育新课标，此后人民教育出版社编写的配套新教材陆续出版，改变了以往培智学校没有国家统一课标、教材的情况，为特殊儿童的培养提供了依据和资源。

李银环还感言，这些年，普通学校对残障学生的接纳度有了很大提高，“融合教育”质量有了很大提升。随着经过特教专业知识培训的融合教师、康复教师的介入等，残障孩子在普通学校也能享受到特殊教育的服务，为他们更好适应普校的学习、生活提供了支持和保障。

工作在通州区培智学校的李银环还感受到了北京城市副中心特殊教育工作的高质量和新亮点。例如，北京城市副中心建立了网格化的8个融合教育资源中心、2个自闭症基地、3个资源教室以及10个融合教育学区。此外，北京城市副中心把全通州区的残障儿童都纳入了特殊教育的保障行列，并在今年开设了残障学生高中班。

李银环表示，自己会向同事们和更多人分享自己的党的二十大经历和感受。“我将做党的二十大精神的学习者、宣传者和践行者，以党的二十大精神为指引，深化课堂改革，探索更适宜残障儿童的教学方法，让孩子们感受到更有温度的教学。”

□本报记者 赵思远