在新时代强调五育并举的“双减”背景下，如何保护孩子的童年、尊重儿童的天性、落实立德树人的根本任务？在近日举行的“幸福教育与立德树人”研讨会上，中国科学院附属玉泉小学校长高峰经过20年在山东、北京和全国多地中小学不断探索实践，总结形成的“幸福教育育人模型”，得到与会专家学者的高度评价。本次会议旨在落实国家级科研课题《幸福教育育人模型的研究和推广》，让幸福教育研究成果惠及更多的学校。

据了解，高峰校长在办学实践中逐渐建构起教育学意义上的幸福教育育人模型，以儿童为本位，以课程为中心，重构学校组织结构、重建校园管理机制、协调配置教育资源、建设充满幸福感的校园。经过多个地区、多所学校的实践检验，幸福教育取得良好的办学实效，造就了一批师生感受到幸福、教学业绩突出的优质学校。

“近年来，社会上有一种论调，有些985、211的毕业生被称为‘小镇做题家’，‘内卷’也成为全民热议的话题。这些现象让人感叹，教育到底是在助人幸福还是在制造痛苦？”中国人生科学学会中小学专业委员会理事长聂延军说，国家出台“双减”政策，希望把教育从窄化的唯分数论的内卷环境里解脱出来，让学生过一种幸福完整的教育生活。而幸福教育早在很多年前就摒弃了“唯分数论”，赋予学生快乐的童年、完善的人格、身心健康发展的过程，让每个学生在蓬勃生长中打下一生积极乐观的底色，真正实现全面、健康、幸福的成长。

会上，由中国科学院附属玉泉小学倡导、联合全国部分有志于从事幸福教育研究的学校共同发起组建“中国科学院玉泉教育联盟”，共同开展幸福教育公益行动。

□本报记者 任洁