12月23日，在聆听完最后一讲后，接受了为期三个月专题培训的北京市海淀区培英小学的92位家长顺利完成课程任务，拿到全国首批“合格家庭教师”证书。

在“双减”背景下，为了让家长更好地了解学习科学的家教方法，陪伴孩子健康成长，北京教科院德育研究中心主任谢春风带领专家团队与培英小学携手，深入开展了家校社协同育人研究实践，并对培英小学的第一批92位家长进行了合格家长的系列课程培训。

据悉，培训侧重落实“双减”目标，围绕立德树人根本任务，从家校协同育人中存在的问题、家庭育人观念、学生习惯养成、家风建设、建设良好亲子关系、学生好习惯的养成、儿童成长家庭氛围等多个方面进行，共计安排了3个月6次专题课程。为应对疫情变化，培训采用了线上线下相结合的授课形式。

北京教科院德育研究中心为项目实践基地培英小学家长学校提供专业智力、专家资源、教学效果评定等专业支持，受到该校的热烈欢迎。培英小学书记、校长祝莉娟不仅主动为家长们开展《家庭氛围与儿童成长的关系》专题讲座，还关注每一次的专家讲座及家长课程反馈，不断优化培训模式。为了最大限度方便家长学习，培训将两次线上授课时间优化到周末开展；为了提升培训质量，她指导项目组教师一对一联系家长督促学习，带领家长完成六次课程培训，并上交一篇育人故事征文，顺利完成课程学业，拿到结业证书。

在结业式前，谢春风主任主讲最后一课，主题为《强化后疫情时期家长和合育人的实践自觉——良好家风的教育意义和实践思考》。他从中国传统文化讲起，传授了家庭教育方式方法，“家庭成为日益重要的教育主体，家长管教孩子时要把握好度，有时要冷处理，有时要退一步……”台下的家长们认真听课，不少人还在笔记本上不时记录。

家长学员们对这个培训项目反响热烈。在结业典礼上，培英小学一年级学生王婉莹的妈妈感慨，“我想让孩子避免走自己成长中走过的弯路，特别感谢有这次培训机会，学习到很多家教知识，希望自己成为孩子的朋友，一起成长。”三年级学生家长高伟激动地说，“过去自己太固化成长经验，不够真正地尊重孩子，听完谢主任的话，意识到这样不行，家长要把孩子作为个体的人，平等对待。”

谢春风表示：“此次在海淀区培英小学的合格家长培训，就是要探索出家校社协同育人的新方式、新路径，构建家校社协同育人的新生态，为助力‘双减’政策在全国落地提供家长培训的‘北京方案’。双减到家，育人到家，立德树人到家，促进家庭教育到家。”

□本报记者 任洁