本报讯（记者 任洁）记者5月6日从教育部获悉，我国将全面实施中小学生艺术素质测评制度，将艺术素质测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。

教育部体育卫生与艺术教育司介绍，我国将全面深化学校美育教学改革，推动各地结合实际制定实施学校美育教师配备和场地器材建设三年行动计划，重点改善学校美育办学条件。开齐开足上好美育课程，进一步完善大中小学相衔接的美育课程体系，强化美育教学与实践，构建并逐步完善“艺术基础知识+艺术基本素养+专项艺术特长”等教学模式。

在美育教师队伍方面，教育部将加大中小学美育教师补充力度，新增教师优先考虑体育美育教师，特岗计划将向体育和美育教师倾斜，教育部还在研究推动实施艺术教育专业大学生支教计划，进一步补充师资不足问题，推进教师培养供给侧结构性改革，并加强美育教师培养培训，全面提升美育教师培养质量。各地在美育师资补充方面也采取了很多办法，包括志愿服务、结对子、购买服务，选聘优秀文艺工作者等人士到学校兼任美育教师等。

据了解，教育部将完善强化学校美育评价机制，总结地方将艺术科目纳入中考的经验做法，推进中考美育改革试点。将美育政策落实情况、学生艺术素质测评情况等纳入督导评估，把美育纳入高校本科教学工作评估和“双一流”建设评价指标体系。

目前，在我国义务教育阶段，大部分省份学校按照国家课程设置方案，保证音乐、美术课程总量不低于总课时的9%；高中教育阶段，全国93.2%的学校开设6个学分的艺术类必修课程；80.7%的中等职业教育学校将艺术课程纳入公共基础必修课，并保证72学时；高等教育阶段，87.6%的高校面向全体学生开设公共艺术课程。

全国义务教育阶段美育教师人数由2015年的59.9万人增加到2020年的77.8万人，五年来增加17.9万人；美育教师占专任教师总数的比例由2015年的6.5%提高到2020年的7.6%。2019年，全国小学艺术器材达标率达95.07%，初中达标率达96.12%，高中达标率达93.26%，近五年分别增长了36.60%、20.16%和8.67%。