本报讯（记者 任洁）2019年以来，教育部已批准22所学校开展本科层次职业教育试点，打破了职业教育止步于专科层次的“天花板”。记者12月8日从教育部获悉，“十四五”期间，我国将建立职教高考制度，衔接起中等职业教育和职业本专科教育。

“十三五”期间，我国职业院校在建设“双师型”教师队伍、建成世界规模最大的职业教育体系等方面取得可喜成绩。教育部12月8日发布，目前全国共有职业学校1.15万所，在校生2857.18万人；中职招生600.37万，占高中阶段教育的41.70%；高职（专科）招生483.61万，占普通本专科的52.90%；累计培养高等学历继续教育本专科毕业生5452万人，开展社区教育培训约3.2亿人次。

目前，全国职业学校开设1200余个专业和10余万个专业点，基本覆盖国民经济各领域，每年培养1000万左右的高素质技术技能人才，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上来自职业院校毕业生。职业院校70%以上学生来自农村，千万家庭通过职业教育实现拥有第一代大学生的梦想。

教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍，回顾这五年，最大的突破是构建起纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系，在纵向贯通上，稳步推进本科层次职业教育试点；在横向融通上，加强职业教育、继续教育、普通教育的有机衔接，面向在校生和全体社会成员广泛开展职业培训，促进学历教育与非学历培训衔接连通。

“十四五”期间，教育部要建立职教高考制度，把中等职业教育和职业专科教育、职业本科教育在内容、培养上衔接起来，任何职业院校的学生都可以通过这个制度，进入任何一所职业院校的任何专业学习。同时，健全普职融通制度，主要在课程共享与学生流动两个层面上促进职教与普教的资源共享和理念借鉴。

陈子季透露，2019年以来，教育部审批了22所职教本科，现在正在推动优质高职院校参与独立学院转设工作。已经有两所独立学院转设成职业大学，教育部正在研究在高水平的高职院校中选择部分专业，经过审批后可举办本科层次的职业教育。

同时，将健全国家资历框架制度，规定职业教育的学生和普通教育的学生学习成果等级互换关系，进而规定在特定领域两个教育系列的学生都享有同等权利的制度。健全公平的升学和就业制度，通过制度设计，确保职业教育轨道学生在升学、求职、工作待遇、职务晋升等方面享有与普通教育轨道学生平等的机会。

“十四五”期间，教育部还将搭建产业人才数据平台，持续深化、跟踪各行业职业人才需求的数据，及时准确地发布人才需求报告，科学引导职业院校的专业设置、招生规模和人才培养目标的定位。