邱勇代表：

线上线下混合式教学或成新模式

疫情期间，线上教学模式发挥了重要作用。全国大大代表、清华大学校长、中国科学院院士邱勇认为，线上线下的混合教学模式会受到越来越多的关注。

清华大学是最早实施线上教学的大学之一。今年2月17日，清华大学全校3900多门次的课全部实施线上教学，完全按照教学计划、教学日历教学。邱勇说，疫情发生前，全校只有300多名老师具有在线教学经验，学校用了两周的时间进行在线教学培训，使所有老师掌握了硬件准备和软件需求，掌握了线上教学所需技能。为了保证线上教学有序全面推进，学校专门成立了3个专家组和1个工作组，从教学质量、教学技术手段、后勤、师生沟通等方面开展工作，虽然延期开学，但保证了如期开课。

邱勇说，由于疫情，学生不能如期回到学校，但是教学不能停顿。正因为有线上教学，同学们的学习没有被耽误，还让同学们在疫情期间的生活更加充实，在一定程度上减轻了疫情带来的焦虑。“与线下课堂相比，师生互动更为充分，而且保持了很高的到课率。”

邱勇认为，疫情之后，教学不会完全回到以前的模式，更可能出现的是混合式教学模式。利用信息技术手段，增加师生互动，提高课前、课后的学习效果。“师生的距离越短，教学效果越好。课堂的直接教学，依然是最有温度的教学模式，是不可替代的。”邱勇说。

王铮代表：

通过互联网将优质教学资源进行推广

全国人大代表、北京大学附属中学校长王铮认为，疫情期间，实现了全国最大规模的互联网远程教育尝试，满足了特殊情况下，通过远程教育实现教学目标。王铮说，线上教学出现了不同的教学模式，包括直播和录播课程，都有各自的优点。“直播课程可以与学生互动，更加趋向于课堂。而录播可以让学生选择不同的时间学习，对于个性化的学习有更多的帮助。两种都带来了新的学习模式和突破。”

王铮建议，老师可以将有心得、好的教育资源放到网上，辅助学生在课堂之外进行学习。根据情况，能力强的学生可以汲取更多知识，能力弱的可以反复学习，这种模式是在校学习的一种补充。另外，他建议，通过互联网将优质的资源进行推广，这对于边远地区和教育力量薄弱的地区非常有益，对于促进教育公平也是很好的选择。

一般老师要为好几个班级上课，王铮建议把精华教学内容录制下来，减少重复讲课的过程，把更多精力放在对学生的答疑解惑和个别指导上。“所以，互联网在线学习与课堂教学更好地融合和整合，这是信息化社会中，教学模式一个新的发展方向。”王铮说。

张礼斌代表：

校园普法是缓解校园暴力的有效手段

如今，疫情防控趋势向好，各地学生陆续返校复课。对于即将到来的高考，全国人大代表、北京市第三十一中学校长张礼斌对考生的寄语是：调整心态，全力以赴迎接高考挑战。他建议考生，制定好学习规划，包括整体复习阶段的安排，注意知识体系的复习；专题复习中应注意到与日常生活的联系，强化知识运用；此外，还有查漏补缺，对以往错题的加强分析；在复习效率提高方面，注重强化阅读思考和动笔结合起来；最后注意应试心理和技巧的提高。

此外，近几年校园暴力时有发生，校园普法刻不容缓，张礼斌认为，校园普法是缓解校园暴力的有效手段，但校园普法应该有更多元化的方式开展，强化未成年人的自我保护意识。

张礼斌认为，校园普法应该包括未成年人应知应会的法律常识，让他们初步形成法治观念、法治意识和法治思维。“但普法方式不能仅限于说教，而是要用多元化的方式让孩子们吸收。”他以北京市第三十一中学为例，学校除了在课堂上教授教材上的法律常识，还通过“校长说法”、主题班会等特色活动与学生互动，开展普法宣传。此外，学校每年还与西城检察院、西城教委联合开展法律知识竞赛，最近还积极拓展工作模式，开展“云普法”，取得了良好效果。 本报记者 周美玉