北京今年的新中考是一次有益且有效的探索，它告诉我们，功利性的应试教育已经不符合当今社会教育需求的变化，必须下决心改革，走学以致用的道路。

刚刚结束的北京今年中考，由于首次纳入了历史、地理学科考试，被称为新中考。据考生反映和媒体所见，新中考果然新颖、灵活，也给人们留下一些思考。

新中考新在哪儿？活在哪儿？从新科目考题形式上看，更偏重于测试学生对民族文化与地域文化的理解，史、地两科试题设计都凸显了北京特色，有“北京味儿”——中轴线申遗、北京城市总体规划等分别进入考题。如历史科目中，西周分封制和清朝加强边疆管理等内容，都与北京的历史地理沿革、文物古迹遗存做了有机结合，要求学生提出一项助力北京中轴线申遗的行动建议；在地理科目中，则让考生通过《北京城市总体规划》认识家乡的未来发展，等等。

北京有着其他城市少有的厚重的历史文化积淀，可谓北京学子独有的一笔精神财富（北京之所以有那么多一流学府、顶尖学者，与此有密切关系），北京的教育如果不能充分利用、积极传承、大力弘扬这笔财富，实在是一大缺憾。北京今年的新中考引入民族和地域文化内容，让孩子们对生于斯、长于斯的北京历史、未来发展有一个自己的理解和设想（且不论理解是否深刻、设想是否可行，那对于学生来说并不重要），这本身就是在强化孩子的学习力、激发孩子的创造力，是多好的事情！其意义绝不仅仅在于一场考试。

北京新中考在设问与答题方式上也有创新，并且显示了灵活性。如历史考卷某题用材料提供了三本不同的书籍，学生可以选取其中自己阅读过或比较熟悉的一本进行答题；又如，地理科目的综合题中也有让考生多选一的设置，部分试题设问具有开放性，让不同认知水平的学生都有发挥空间，从而鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题。这些，对于学生来说绝对“利好”，不仅再也不必为“唯一正确”的答案绞尽脑汁，而且可以充分发挥自己所长，尽可能圆满答题。

考试为了什么？考察学生的学习成绩、知识巩固程度固然是目的之一，但不是唯一。比较而言，检验学生能否运用所学知识，解答（解决）问题才是更重要的学习成果。毕竟，学生们最终走上社会，参加工作，要靠“本事”而非书本“吃饭”。书本知识是死的，而人的思维和实践是活的。以往，在应试教育的浓重氛围下，一切从应对考试出发“蔚然成风”，学生除了死记硬背，没有“捷径”可走，这就把孩子们“赶进”了为考试而考试的“死胡同”，成了“书呆子”、甚至“考试机器”，或许，他们记住了若干“知识点”，却连某些常识都缺乏必要的掌握，更缺乏独立思考，实在是误人子弟。常听用人单位讲，现在的年轻人，学历都不低，但能力却有限，指的就是运用知识解决问题的能力。

北京今年的新中考是一次有益且有效的探索，它告诉我们，功利性的应试教育已经不符合当今社会教育需求的变化，必须下决心改革，走学以致用的道路。同时，它提示我们，中考有创新，高考呢？如果我们的高考也能够有这样的“灵活性”，允许学生发散思维，能够自成“一家之言”，相信一定会有革命性的突破。

□张刃