新学期学生拿到新教科书，小心使用一学期，然后留给下一级学生使用，如此反复，实现循环……这样的循环教材，2008年秋季开学起，就出现在了武汉市东西湖、汉南、蔡甸、江夏、黄陂、新洲等新城区的公办初中、小学中。今年9月，硚口区也扩大了循环教材的使用面，全区40余所小学全部加入到“循环教材”计划中。(11月21日《楚天都市报》)

不仅是在中小学，在高校，教材没得到循环利用造成的浪费都很为严重，一到毕业季，很多教材就往往被卖成废品，而其中还有不少是新书，不由让人觉得太可惜。教材未能进行循环利用造成的浪费很为普遍，这不仅是对资源的浪费，也是对精神财富的糟蹋。

让课本进行循环使用的地区与学校很少，原因在于让教材进行循环使用较为麻烦。比如武汉这些进行循环使用的学校，首先要征得家长同意，然后还要对循环的教材进行消毒、保管，平时还要教育学生注重保护教材，如在每年开学时，一些学校会组织学生观看师生自编、自导、自演的《爱惜书本，让课本流动》等视频，对于学生使用课本还会进行统一保管，做到学生们进教室时不带书，出教室时也不带书等等。这些都会大大增加学校的管理成本，这是一些学校所嫌麻烦的。

另外，不少学校通过售卖新教科书赚钱，这也是造成一些学校不让教科书进行循环使用的根本原因，怕课本重复利用率提高后，会动了自己的奶酪。怕麻烦与出于自身利益考量等因素，让教材循环使用率很低。

但让教材进行循环使用好处很多，循环教材节约了社会资源，能让学生从小就树立环保、节约的意识与习惯，可以培养学生勤俭节约的良好习惯。中国古代教育者便教育学生要爱惜字纸，循环教材也是为了让学生敬重知识，而不只是把知识当成“敲门砖”。教材循环使用，也能减轻学生家庭的经济压力，尤其是对一些贫困家庭来说。

其实在欧美等发达国家，教材循环很为普遍。促进教材的循环使用，在现在这个提倡建设节约型社会的语境下应是大势所趋。能够避免教材浪费，能够让学生懂得敬惜字纸、尊重知识。各地教育部门、学校应该摒弃利益算计，多从大局出发，多一些责任意识，根据学校的实际情况，有步骤地实现教材循环使用。从而既能达到节约资源的目的，而让教材循环本身就是最好的言传身教，还能通过循环教材这一载体反复向学生们传递绿色教育理念。

□戴先任