10月9日17时，聊起对残障学生的教育，刚结束一场培训活动的通州区培智学校教导主任李银环马上娓娓道来，丝毫不显疲态。她的嗓子略带沙哑，因为耳背，有时听不清记者的问题，她都会轻声询问，这是29年的特殊教育工作给她留下的职业病，致病原因就是需要对学生反复进行高声口令训练。

让特教生接受平等教育

29年前，20岁的李银环从通县师范学校毕业，被分配到通州区培智学校工作。这所学校接收的孩子大多是智力残疾，还有部分听障等先天条件不足的孩子。初上讲台，学生们就给她来了一个“下马威”：上课时不遵守纪律，有的吐口水，甚至有的拉裤子，她精心准备的课堂被搞得乱糟糟，心情跌入谷底。

她困惑过，犹豫过，但是转念一想，残障生也是孩子，难道不能享受和正常孩子一样的教育吗？他们带着缺憾来到世界上，自己要用爱去为他们弥补。“他们的梦想，也许就是接受爱，接受平等的教育，这个平视，首先应该从我做起。”李银环说。

下定决心后，她接受了特教工作者的身份，努力去走进学生们的生活，认真了解学生的喜怒哀乐：课间和他们一起玩，午饭和他们一起吃，午休哄他们睡觉，还给他们洗衣服、剪指甲、理头发。她甚至曾经花了半年时间，教会一个学生自己上厕所。

普通学生听一次就能记住的话，对残障学生经常要重复成百上千次，她从不嫌烦。过去科技水平不发达，聋生的助听器效果不好，为了教他们学会说话，她只能靠嗓子一遍一遍大声地重复教课，直至喊到失声。残障学生发声时音尖而高，每学会一两句话，他们都开心地扑到她的身上喊给她听，日复一日，她的听力逐渐下降。但对身体的种种不适，她无暇分心在意，全部精力都在学生们的身上。她会为他们的每个微小进步而欢欣鼓舞。

被残障生称为“亲妈妈”

她的付出逐渐得到学生的认可，一天不见，他们就抱着她说：“老师，我想死您了。”开学第一天，学生拿出一个干瘪的苹果递到她面前，家长在一旁不好意思地说：“老师，孩子说什么也不舍得吃，非要把它留给您，都留一个月了。”她被感动得泪花闪闪。在校庆大会上，一名聋生走上讲台诉说心声：“3年前我不会叫爸爸妈妈，是李老师教我说话。现在，我最想叫的是我的老师——我的好妈妈，妈妈。”台下的她哭了。

在她的精心教导下，学生学会生活自理，掌握了知识，听障生走出无声的世界；有的顺利进入普校学习，有的找到工作自食其力。她在工作中逐渐干出名堂，曾接到知名小学的执教邀请，却婉言谢绝，因为她不忍心离开这里，她说比起正常孩子，这些特殊学生更需要她。

特教工作离不开家长的支持，自从当了班主任，李银环就开始挨家挨户的家访，以便进行更有针对性的教育。一位聋儿的母亲为自己的残疾孩子耿耿于怀，在家里见到她时失声痛哭。她拉住对方的手安慰：“每个孩子都是上天送来的礼物，现实给孩子关上一扇门，要相信一定会开启一扇窗。为孩子，咱们咬牙一起坚持、努力。”随着聊天的深入，孩子母亲的脸上渐渐浮现笑容，说自己憋了多年的话全部倾诉出来，心好像都打开了，从此主动带孩子出门，找各种机会教孩子说话。这个孩子高中毕业后还专门来看她，并对李银环说：“母亲让我永远不要忘记您，是您把我带到外面的世界，您就是我的亲妈妈。”

把近30万元奖金捐给学校

担任教导主任后，她除了继续在一线教学外，还担负起课程改革实践的重任，带领同事们在特教课程生活化的道路上一路前行。2010年，她成立“银环名师工作室”，2015年改名为“李银环劳模创新工作室”，承担了学校的重大科研、校本培训、康复研究等任务，申报多项科研课题，先后出版《生活读本》《语言训练指导手册》等多本校本教材和成果性著作，创办了《通州特教》校刊，初步形成学校的生活化办学特色，构建了系统的“个别化教学”管理体系，极大推动了学校教学水平的提升，引领培智教师队伍的成长。

她相继荣获“全国先进工作者”“全国五一劳动奖章”“全国模范教师”“全国教书育人楷模”“北京市人民教师奖”等诸多荣誉，还被推举为党的十八大、十九大代表。她把多年来获得的近30万奖金捐给学校，成立了特教“红烛奖”和学生专项奖金“白天鹅”奖，迄今已有近70多人次教师和120多名学生获得奖励。

面对即将到来的党的十九大，李银环说自己依旧重点关注特殊教育领域，有机会将在会上介绍近五年北京和通州的特教工作的成绩，并介绍宣传北京城市副中心的建设成果，以及对未来特教事业的期望。

李银环的心愿，就是让残障学生像普通人一样，做社会大家庭的一员，接受平等的教育，成为有用之才。她说要永远做残障学生的好妈妈，让他们体会到人世间的温暖和真爱。

□本报记者 任洁