北京高校青教赛每两年举办一次，已成为北京市教育工会的品牌活动。通过青年教师教学基本功比赛这个平台，一大批优秀青年教师脱颖而出，许多人成长为单位的管理骨干、科研专家或教学名师。为什么青教赛办了20年，还能保持旺盛的生命力，在高校树立影响力并受到青年教师的喜爱和追捧？让我们走进他们去寻求答案吧！

【探访】

答案一：展示风采，以赛促教休赛不降温

北京工业大学青年教师教学基本功比赛由校工会牵头，得到校党委的高度重视，教务处、人事处、学生处等相关职能部门分工合作，至今已举办11届，并连续参加10届市级青教赛。

能得到全校各教学单位和广大青年教师的关注和支持，校内选拔赛竞争越来越激烈，报名参赛的人数逐年增加，奥秘就在于学校采取的“以赛促教 休赛不降温”措施。

据北工大校工会介绍，校级青教赛不是简单举办几次比赛，而是开展了一系列活动：赛前，工会组织青年沙龙，请来往年教师为主讲人，交流参赛感受，讲述参赛后对教育教学的深入思考，以及对日常教学的积极影响；赛中，工会联合各二级工会做好赛事组织和服务，征集教育教学论文，从理论到实践实现全程覆盖；赛后，工会举办优秀选手经验交流会、赛事系列点评会、青年教师系列教学沙龙，当年赛事的获奖教师与全体参赛人员参加，邀请专家进行有针对性的点评，选手间互学互评。

此外，为了让青教赛的积极影响更加深远和长久，校工会还将优秀教案编撰成册，每届赛事一辑，这本书实战性强，特别受广大青年教师的欢迎。

今年，校工会面向中青年教师发放了关于校级青教赛的调研问卷，吸纳积极建议，推进赛事科学改革；还制作了青教赛宣传片，在青教赛颁奖典礼和青年教师沙龙中播放，记录青教赛精彩瞬间，营造热烈氛围，形成了从赛事本身向赛事周边活动延伸的长效机制。

经过十年的经验积累，青教赛在北工大形成独特模式——以青教赛为核心，以提升青年教师教学能力和水平为重点密集发力，“以赛促教”，延伸青教赛周边活动，助力更多青年教师提高教学技能。

在今年的北京高校第十届青教赛中，北工大三位青年教师——机电学院王晶、实验学院赵洁、外语学院李耸夺得理工组和文史组三个一等奖，同时斩获最佳教案等7个单项奖，学校蝉联优秀组织奖，参赛选手的指导教师获得优秀指导教师奖。

答案二：强化能力，成为优秀青年教师培训平台

清华大学从1999年开始选派选手参加北京市青教赛，至今参赛的76名选手中有41人获得一等奖，7人为所在组别第一名，1人参加全国第一届青教赛并获得工科组第一名。北京市举办青教赛以来，清华是唯一获得理工科、文科、英语三个类别第一名的学校。同时，学校从2004年开始举办校青教赛，七届赛事共吸引254名青年教师参加。

据校工会介绍，校级青教赛不仅是一个选拨赛，更成为学校青年教师教学能力发展的重要培训平台，工会以青教赛为载体，建立了院系级、校级、市级的三级教学培训体系。从时间看，培训包括赛前培训（二级分工会开展特色院系级培训）、校赛赛中点评、赛后举办教学沙龙总结交流；从培训导师看，范围包括校内外专家、老教师、教学名师、以往教学比赛获奖教师等；培训形式则包括讲座报告、示范课、教学工作坊，其中教学工作坊采取课堂演示+集体点评讨论，是青年教师教学培训的创新形式，促进了学科间教学思想的融合和方法的相互借鉴，促使青年教师通过集体讨论进行个人教学总结和反思。

在青年教师教学培训中，清华鼓励青年教师体现出科研能力强的特点，鼓励将自己的学科科研成果融入教学，丰富教学实践中的学科知识；要求青年教师在教学设计和教学实践中充分体现“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的清华教育教学理念；并注重结合学生特点进行教学设计和课堂教学，帮助学生提高自主学习能力和创新能力，提高学习效率。

学校还为青年教师提供各种教学培训机会，比如从2016年到2018年暑假，青年教师都可以申请去英国牛津大学参加为期两周的EMI课程训练营，在市青教赛中获奖的选手同时获得廖凯源奖教金。

通过赛前培训和参赛，教学能力可以在短时间内得到较大提高，所以备受全校青年教师的欢迎，继而通过获奖教师的示范和辐射效应，带动其他青年教师钻研教学的积极性和热情，形成持续钻研教学的氛围和习惯。

在青教赛上获奖的青年教师不只是教学优秀，全面素质也很突出，许多人已经成长为各方面的骨干或负责人，杨斌更是走上主管教学副校长兼研究生院院长的岗位。其中57人获得“清华大学青年教学奖”，10人获得清华大学“我最喜爱的教师”称号，3人破格提升为教授，2人获得首届“清华大学新百年教学成就奖”（首届仅8位获奖教师），11人担任了院系主管教学的系主任，有的担任院系书记以及部处领导；2人被评为北京市教学名师，1人被评为北京市青年教学名师，3人被评为青年长江学者，2人获得国家优秀青年科学基金。

答案三：育人成才，系统工作为青年教师成长保驾

北京林业大学自1995年以来举办过12届青教赛，参加过10次市级青教赛和2次全国青教赛，在市级青教赛中获得11个一等奖，在全国青教赛中获得1个一等奖。

据校工会介绍，为了有效推动活动开展，学校制定了青教赛管理办法和工作方案，除了校工会、教务处、人事处等多部门联动开展外，还成立由教学督导、知名教授和获得市级青教赛一等奖的青年教师代表组成的专家评审小组，负责学校决赛的评审工作；各二级教学单位成立相应的领导小组和专家评审小组。

决赛前，学校组织教学观摩示范活动，邀请两三位获过奖的青年教师做示范课讲演，为参加决赛的选手起到了很好的教学启发和示范作用。校级青教赛结束后，学校会邀请专家评委对参赛者的教学演示过程进行现场点评，肯定优点，对不足之处提出中肯建议，并对教学发展趋势以及青年教师在教学发展中需要重视的问题提出意见。同时及时召开总结大会，点评比赛过程中存在的问题，总结经验教训，并提出合理化建议和具体改进措施。

北林大青教赛有多项特色：比赛时间由过去的两年一次调整为一年一次，每年的9到12月举办；把所有课程纳入比赛范围，分为基础类、专业类、双语教学类、实验实习类、特色课程等；选手讲授的每门课程由准备一堂课逐步向课程全覆盖推进，加大比赛难度；要求每三年40岁以下青年教师至少要参加青年教师基本功比赛一次；初赛阶段40岁以下（含）青年教师全员参加，并作为教学考核的重要一环；复赛阶段40岁以下青年教师至少参加80%；决赛阶段40岁以下青年教师至少60%参加；对获奖青年教师给予职称评审、教改立项、出国培训特殊政策和支持，同时给予物质奖励。

拿表彰力度来说，为了鼓励青年教师在决赛中人人争优秀，校级、院级分别设立奖励机制，除了设置个人一、二、三等奖外，还设置了优秀教案奖、最佳演示奖等奖项，为获奖教师颁发荣誉证书和奖金，并利用学校新闻网和宣传橱窗等媒介宣传报道，展示青年教师风采，发挥引领示范作用，扩大比赛影响力，使青年教师备受鼓舞，参与热情进一步提高。

这些措施使青教赛成为系统、完整的工作体系，工作机制实现常态化，促进了学校师资队伍和学科建设，有力促进了青年教师成长成才，全面提高了课堂教学质量。

【观点】

青教赛要坚持初衷教书育人

北京市教育工会主席张锦

作为市一级行业工会，教育工会有其独特之处：一是它成立的最早，其二是它的工作重心突出了工会的四项职能之一的教育职能。20年前，老一辈教育工会工作者在思考如何为高校教师提供适需服务的时候，想到了从贴近他们这一群体的职业生涯发展规划着手，给高校青年教师搭建了一个职业发展的平台，设计举办了青年教师教学基本功大赛，没想到，这一坚持就是20年。从开始创建发展到今天，大赛举办了10届，积累了很多成果。

成果之一是通过“青教赛”让很多有才学的青年教师脱颖而出，帮助他们在职业发展中成长成才，有的在教育教学上有所建树，有的走上了领导岗位，有的成为社会名人，大赛为培育个人成长成才搭建了平台，深得高校老师的认同。成果之二是市级大赛起到了一个引领示范作用，很多高校组织校内的基本功大赛，越来越多的老师愿意参与大赛，大赛成为提高课堂教学质量的很好载体，直接作用于提升高校的育人水平，成为了首都高校储备后备力量的一个品牌项目。

当然，我们在继承传统的同时，还要思考如何创新发展。目前已经有了初步设想，就是在第11届青教赛时，从大赛框架上有所创新。前十届我们更注重过程，从下一届开始，我们打算尝试在赛前组织以往优秀获奖选手上示范课，以课代训，既是交流也是培训。有些高校不能参赛的特色课程，我们也可以纳入到示范课内，提供展示的平台。赛中调整文理分科为文科、哲学社会科学和思想政治、艺术、理科、工科以及医学六类科目的比赛。评价体系中，还要融入“教书育人”的考核指标，这还需要专家进一步论证。赛后，我们要把工作重点放在关注获奖青年教师的引领和示范作用方面，比如，创建教研示范工作室，以此形成一种激励机制。此外还要关注广大青年教师队伍培养和成长。

之所以“青教赛”能够坚持20年，除了契合高校工作规律以及教师群体的实际需求外，还与其始终坚持的办赛初衷——教书育人的理念是分不开的。在今后的比赛中，我们要坚持这一方向。从明年开始，我们将固化一年高校青教赛、下一年普教青教赛的大赛模式，让更多老师参与其中，让教书育人、立德树人的理念得以深入，从而全面提高育人水平。

□本报记者 任洁 白莹 文/摄