新学年伊始，朝阳区实验小学教育集团的学生们收到一份特别礼物——集团全面开始教师走校教学，参与的40名教师来自集团内的综合、科学、音乐和美术学科，各校区将共享课程、师资、管理、文化等资源，此举让该校幸福校区、润泽校区、罗马嘉园校区的2400余名学生直接受益。

朝阳区实验小学一校6址，其中5个校址位于北京，除幸福校区外，其余校区均位于城乡结合部、农村地区及远郊区。在集团化办学过程中，该校坚持“管理一体化、办学一体化、研学一体化”，每周组织集团内全体教师的培训或研训，以此提升各校区的师资队伍水平。

同时，从2010年开始，朝实教育集团启动课程改革，除语、数、英学科外的其他课程，学生可以从一年级开始参与自主选择课程及任课老师。“走班教学探索为教师走校教学做了很好的铺垫，教师们在走班教学中更新了教育观念，也激发了教师的课程创生与开发能力，让学生们拥有更丰富的课程。”教学主任王晓松介绍。

由于历史原因，朝阳实验小学润泽校区、罗马嘉园校区等校区的音体美等学科教师相对较少，大面积开课只能外聘教师，会增加太多成本。为进一步促进各校区均衡发展，该校2016年9月启动教师走校教学试点，先期在幸福校区和润泽校区开展。

在总结试点经验的基础上，朝实教育集团在今年暑假启动新一轮教师走校教学探索，参与校区扩大至3个，学科扩大到综合、科学、音乐和美术，参加教师达到40名。罗马嘉园校区370余名学生可选择的课程达到56门，润泽校区750余名学生可选择的课程达到87门，剪纸、厨艺、版画、服饰制作等一大批课程成为新学期新课表上的内容。集团还根据学生的需求，聘请专家、大师上课，并在各校区共享，使优质教师资源的影响实现最大化。为减轻教师走校的路程负担，学校排课时把同一校区的课程排在一天，避免教师同一天跑几个校区过于辛苦。

朝阳实验小学罗马嘉园校区学生罗浩文将要上五年级，他的新学期课表上多出了“小小演奏家”“生命的技术”“创意空间”等四门新课，都是他特别感兴趣的。“以前我们上音体美只能学课本内的，现在增加了好多新项目，还给了我们自主选择的机会，好期待啊。”

朝阳实验小学陈立华校长表示，通过走校教学的创新模式，集团内各校区真正打通教师资源，有效解决了“人走关系动”的教师交流弊端，促进了教师流动，也让各校区的学生都能享受到优质的教育资源，达到1+1>2的效果。

北京市教委近期下发的《关于进一步推进义务教育学校校长教师交流轮岗的指导意见》指出，要以多种形式开展校长教师交流轮岗，包括全职交流轮岗、跨校兼职兼课、名校长教师工作室等，形成整体推进义务教育优质均衡发展的合力。目前，除了朝阳区实验小学教育集团的走校教学外，还有北大附中、十一学校、三十五中等很多学校实行走班上课，让学生享受更多的优质资源；东城区则推出“学院日”课程，安排全区小学生利用10%的课外学习时间，跨校、跨学区上选修课。

□本报记者 任洁