把一间两年乏人问津的实验室改造成“创新工厂”，带着学生在此研发出一大批科技产品，指导学生荣获国家级、省部级创新竞赛奖励40多项……北方工业大学机械与材料工程学院副教授、80后博士教师胡福文近年来探索提出“教、学、做、用、研、创”创新人才培养模式，为大学生搭建科技创新平台，助力青年学子实现创新梦想。

“创新工厂”在停滞实验室里起步

“这是难度系数很高的一类，你们要注意算法，仅仅简单运算不会有突破……你们刚大一，要沉下心来研究，到了大三争取有创新，在全国比赛上拿到名次。”记者在北方工业大学教学实习楼见到胡福文时，他正在指导5名大一学生研发四旋翼空中机器人，并提醒他们注意操作安全。

虽然已经进入暑假，但胡福文却丝毫没有休息的打算，他为这两个月安排了一堆工作计划：做科技项目、指导学生备战8月全国竞赛、实验室装修改造，还有党建评估，“这几年的寒暑假很少有时间休，一个景点都没去过，早就习惯了。”

胡福文1980年出生，2012年从北京航空航天大学博士毕业后，进入北方工业大学工作，当年10月他就接到接管一间校企合作数控实验室的任务。

满怀憧憬地来到实验室查看环境，他愣住了：实验室建成后，因某些原因停滞了两年，缺乏保养润滑的设备蒙着灰，有的已经生锈。没钱、没人，“创新工厂”就在这样的环境中起步。

先从恢复设备开始，他带着学生检查清单，再一台台调试，恢复设备性能，整理实验项目，再手把手教他们编程、加工零件，让学生参与科研，并逐渐成为主角。没人，他找到正在勤工俭学的学生李永欣，请他找同学过来，一带二、二带三，逐渐打通本科生进入实验室搞科研的渠道；缺少经费，他一边把手头仅有的经费“花在刀刃上”，“蚂蚁搬家”式地购置所需材料，一边设计项目去申请新经费。

正在北方工业大学读研二的刘宴诚是这家实验室的“元老”，大二起在李永欣的介绍下进入实验室，如今对这里已是熟门熟路。他说自己当年很想做实验，但对实验室的位置和使用方法毫无概念，是胡老师为他推开了在实验室搞创新的大门，期间获得了全国大学生电气与自动化大赛二等奖等奖项。“参加竞赛、设计项目，仅靠课堂是无法涵盖的，必须在实验室里长期练习。”因为有了做项目并参赛的经历，他在考研面试中侃侃而谈，并打动了主考官，成功考上母校。

教学改革培育全新“教与学”关系

“想提高工科人才的培养水平，需要有实验室来支撑。”胡福文说，传统的工科教学主要由教师讲，实践能力不足，创新人才培养比例偏低。他打造的创新实践平台不只是建立实验室，而更像一个孵化器，给学生提供实践的机会，鼓励他们的个性发展，培养工程创新人才。

在他的心中，教学无小事，要把职业当作创业来干。在教学创新实践的基础上，他提出要革新观念，培育全新的“教与学”关系：教师作为“学习顾问”和“创新顾问”，激发学生的探索兴趣，指导学生少走弯路；学生则是“未来创客”和“创新主角”。

经过几年努力，他创立了“教、学、做、用、研、创”六位一体的创新实践教学模式，指导学生荣获全国大学生机器人大赛、全国大学生机械创新设计大赛等国家级、省部级创新竞赛奖励40多项，其中在今年5月举办的首都高校机械创新设计大赛上，他们报送的3项作品全部获一等奖并进入国赛，占了全市的1/4。

和当年实验室相比，“创新工厂”如今完全变了模样：设备从十几套增加到五六十套；面积从100平方米增加到500平方米；人数常年稳定在四五十人，跨学院、跨专业、涵盖本科到研究生学段；社会需求与技术实行有效对接，合作企业增加到十多家，科研项目多得有点接不过来。

“创新工厂”现设有智能机器人、3D打印技术、工业4.0应用、数字设计制作应用、物联机电设备智能集群控制、数控技术综合应用研究、RV减速器工程化关键技术研究、传感与工程测试技术应用研究等八大平台，自主研制了羽毛球机器人、室内自主导航机器人、系列化3D打印机、工厂自动化实验平台、远程调度智能闸门等一批产品，申请国家专利近20项。近三年来，平台面向全校开设开放性实验项目120余项，直接受益学生2000余人；国家级实验教学示范中心、北京市高校校内示范性创新实践基地相继申报成功，支撑着学生实现创新梦想。

胡福文自信地说，在平台待上几年的学生具备了全方位的动手实践和创新能力，可以熟练地操作仪器，毕业后进入工厂不需要熟悉适应，就能独当一面。

除管好实验室外，他为本科生开设了《智能机器人创新设计与实践》课，1:1设置理论和实践部分。这门课不仅受到学院内部欢迎，还吸引不少非相关专业学生，有的人连选三年才选上。

据不完全统计，机械制造学院成功考上研究生的学生中，超过60%有参与创新实践活动的经历；保研学生中这一数据接近100%；高质量就业的学生中75%参与过创新实践活动。

他的党课交流台下无人玩手机

在办好教学改革的同时，1998年入党的胡福文对学生党建工作也没放松。他认为思想政治教育与专业教学不能分离，注重将知识传授、能力培养和价值塑造有机融合，利用外出参加创新竞赛的机会，带领学生参观周恩来纪念馆、南京大屠杀纪念馆、雨花台烈士陵园等爱国教育基地。

2014年，他开始担任机械制造学院第三支部书记，管理37个学生党员。“两学一做”学习教育活动开展后，他要上台讲党课。为了让内容更符合学生的实际，为他们接受，他找来习近平总书记关于青年成长成才的20余篇重要讲话及信件学习吃透精神，和支委、学生党员沟通，确定党课主题《增强历史使命感 争做时代新青年》，前后准备了两个多月。

他的党课内容包括青年学生发展中的问题、青年的历史责任等，把抽象的理论转化为具体行为来讲，帮助95后大学生理解核心价值观内涵。比如针对大学生谈恋爱现象，他会略带调侃地说：“整天花前月下，时间长了多没意思，还不如两人一起做实验搞创新，共同进步多好……”学生大笑后总能陷入思考。

一年以来，他带着党支部累计开展集体学习、主题党日等各类规范性活动20项次，平均2周1次，还不包括党员发展和院党委安排的其他工作。他的学生党建工作得到学校党委认可，2016年12月，他在全校基层党支部书记培训班上作经验交流，他讲得认真，台下各支部书记听得认真，没有一个人玩手机。

□本报记者 任洁 文/摄