2016年12月19日，教育部等11个部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，业界认为这将掀起一股研学旅行教育的热潮。目前，各种主题的营地教育产品让人眼花缭乱，有业内人士建议家长，为孩子选择营地教育首先应该看教育理念。（1月10日《信息时报》）

美国营地协会1998年给出的定义：“营地教育是指一种在户外以团队生活为形式的教育，能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验，通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长”。毫无疑问，从教育的角度看，营地教育如果真能够科学开展，对于学生的健康成长是大有裨益的，也让教育体系变得更完整。

“营地教育”可以看作是教育环节中的一个“课外环节”或是“拓展环节”。现在许多国家都实施“营地教育”。据统计，美国有1万多个营地，每年服务超过1000万名中小学生。日本有3500多个营地，每年超过3000万名中小学生参与营地教育活动。澳大利亚是营地教育与学校教育结合最紧密的国家，营地教育已被纳入国家教育体系。这些国家的营地教育往往在湖泊、森林等地开展，有几十种项目，课程体系非常专业。

“营地教育”是学校教育的有力补充，也是整个课程体系中的一个环节，这是值得肯定的，但起源于英国的“营地教育”，到了国内，在监管缺失的情形下，就会出现“水土不服”的情况，如果举办者只将眼睛盯着挣钱，则不仅不利于学生的成长，而且还可能存在严重的安全隐患，甚至出现“逆教育”，这是需要警惕的。

对于“营地教育”，相关职能部门要主动出击，要进行严密的监管，既要检查相关的资质，又要对教育理念进行科学检测。对于不符合要求的“营地教育”要坚决取缔。不要让学生付了钱却什么也没有得到。“营地教育”唯有在严密的监管之下才能够走得更远。

□滨兵