“不忘初心，忠诚到底。我觉得我这一辈子就是当教师的。”这是今年的教师节，全国五一劳动奖章获得者、特级语文教师桂彩丽最想说的一句话。桂彩丽已经从教28年，当过12年中学语文教师、16年研训老师，目前是延庆区教育科学研究中心老师。获得过北京市特级教师、北京市优秀教师、北京市中学市级学科带头人、首都市民学习之星、延庆县优秀人才、首届延庆名师等诸多称号。

“大语文观”

让教学活起来学以致用

桂彩丽任职的第一所学校是永宁中学是一所农村中学，这是桂彩丽教学生涯的开始阶段，初为人师的她就有着与当时老师不同的教学观。

“那时的印象特别深刻，老师教学生就是靠刷题，以此提分升学，但那时的高考升学率低，绝大多数学生不能考上大学，因此我就有了大语文观的想法。”桂彩丽说。

考虑到农村中学的实际情况，桂彩丽做了两手准备，一手抓学生高考应考知识，另一手抓学以致用，将语文知识渗透到农村生活中去。

当时，延庆还是一个农业县，很多农村的孩子上完高中后，要回到农村种地。因此，桂彩丽在语文教学中融入了肥料的使用等农民种地方面的元素和知识。延庆的旅游资源丰富，桂彩丽便到民间采风，转换成解说词传授给学生。

桂彩丽的语文教学很快就赢得了学生的认可。当年，农业技术部门有一个果树蔬果的技术要传授给农民，可是当地农民并不理解，心想那么多果实挂树上，怎么可以随便把果实去掉呢。技术无法在农村推广这事让桂彩丽知道后，她就组织学生和技术员对接，把果树蔬果的事情先给学生讲明白了，学生再回去给家长、村里的大爷大妈讲明白，后来当地农民就慢慢接受了蔬果技术。

“现在延庆区林业局的一名主管就是我的学生，前不久他见到我就说：‘老师，当时您教我别的没有完全记住，但农村种地、种果树这些本事我都记住了，现在我去农民家，能把这些知识讲给农民听，您的大语文观让我在家庭和工作中很受用。’”桂彩丽说。

桂彩丽说：“学以致用，学习语文可以解决现实需要问题，这样语文就活了，不生硬干巴了。”

“爱的教育”

让特殊班摘了“帽子”

凭着在永宁中学的出色教学，桂彩丽很快就被调入城区的延庆一中教书。

在这里，桂彩丽遇到了教学生涯中的一个严苛挑战，那就是带一个特殊班，桂彩丽当班主任和语文教师。这个班之所以特殊，是因为学生的构成，班里有学习困难的学生、二代学生和死学硬背考上来的学生，一共有47人。

“第一堂课很重要，对这个特殊班我精心策划了第一堂课，和心理老师一起上课，讲了马斯洛需求的5个层次。”桂彩丽说。

“怎么我感觉这节课这么短，只有30分钟呢？”下课后，有学生质疑。桂彩丽解释说，学生感觉上课时间短，是因为真听进去了。

随后，桂彩丽给学生布置了第一次作文，了解学生的想法。收到学生作文后，桂彩丽惊讶了：“因为很多学生家长专注于赚钱、专注于当领导，学生写的作文多是如何花钱、如何当官。看来我还得下功夫引导。”

经过分析后，桂彩丽决定在语文教学中融入爱的教育，常常给学生推荐名著来读。根据学生特点，桂彩丽组织班上学生分成3个小组参与民间采风。一个小组采风阪泉之战、萧太后遗址等景区，了解文化历史；一个小组在县城里寻找店名有问题的店，纠正错别字和错误用法；一个小组因为家里要开店，就让他们帮着想店名。很快，学生在融入生活、融入社会中学习了语文，成绩进步明显，这也带动了学生学习其他学科的热情。

在高一地理会考中，很多老师担心这个班考不好，及格率低，让人意外的是这个班地理会考优良率是全年级最高的。其他学科在期末考试中也有出色表现。这个班的成绩已经和另外5个班没有区别。趁着高二文理科分班，学校将这个班解散了，将这些当时认为的“困难学生”融入了整个年级。

“如果让孩子们继续顶着特殊班的帽子上学，对孩子伤害很大。既然经过高一的学习与其他班学生没有区别了，自然就该解散。这对这些孩子们来说是一生的好事。”桂彩丽说。

“隔山打虎”

从教学生到教老师

正是因为桂彩丽独到的方法和优秀的成绩，她的教学得到了更高层面的认可，很快她就被调入延庆教育科学研究中心，当上了研训员，一边教老师如何教学，一边做教学研究。

“当研训员教学生如同隔山打虎，以前是直接带学生，现在需要先教会老师，再教学生，中间有一个传递作用。”桂彩丽说。

接手新工作后，桂彩丽仔细分析了全区教师的构成：一部分是老人，学历低；一部分是外地引进的大学生，由于没有被市区和近郊区录用，为了解决户口把当老师当作一个临时的跳板，缺乏相应的责任感，往往培养好了就“飞走了”。

“我先给教师们做思想工作，解决心理问题。我说，世界上有3种杀人的方式：一种是直接杀人，负刑事责任；一种是医疗杀人，责任也很明确；第三种就是教师杀人，你把人的未来给毁了。毁一个学生，也就相当于毁人家三代。”桂彩丽说。

桂彩丽的话给教师们的触动很大，让很多语文教师更敬业了。

虽然延庆远离中心城区，交通不便，一旦中心城区有教研活动，桂彩丽次次都带队去，一次也不落下。由于路途遥远，桂彩丽往往是早上4点40分出发，5点坐上第一班车，到市区再转车，参加完教研活动后再返回。

“教研活动很多时候就一个半小时，而我们实际要花费10个小时。但我次次都去，也让其他参加教研活动的老师们不觉得辛苦了。”桂彩丽说。

去年，北京多次出现重度污染天气。有一天，两个中心城区分别举行教研活动，桂彩丽分身乏术。此时，桂彩丽的徒弟主动请缨，参加另外一个地方的教研活动。

“由于当时是重污染天气，整个教研活动一共只有20人到场，而延庆区4所高中学校的4名语文教研组长全部到场。另外一个活动现场，徒弟也及时将活动情况反馈到了微信群。我觉得，我们这么拼，都是一心想把延庆的教学质量提上去。”桂彩丽说。

让桂彩丽值得高兴的是，今年6月，桂彩丽特级教师工作室正式挂牌了。早在2007年，延庆就成立了桂彩丽名师工作室。随着特级教师工作室的成立，桂彩丽又增添了一份责任，延庆区准备培养10名特级教师后备人才，其中有6名是该工作室的。

“多帮一名学生考出去就多一个人改变命运，多一个贫困家庭脱贫的机会。如今，延庆的高考本科升学率已经在90%以上，我还会继续努力，希望高考成绩一年比一年更好。”桂彩丽说。

□本报记者 马超