近年来，数以万计的首都职工受益于首都职工素质建设工程。他们不仅通过课堂收获到大量知识，还交流了工作、生活的体会。作为知识的传递者——素质工程的教师们，无疑承担着重要的角色。怎么让教师们不断补充新知识，了解新的教学方法，展示他们的教学技能？

首都职工素质建设工程指导委员会办公室多举措打造公益性职工教育培训师资队伍，不仅让教师们受益，更让企事业单位工会、职工有收获。

重来源：

面向社会招贤纳士

一边是全市各级工会组织对高质量、公益性的师资需求日益强烈，一边是首都各大科研院所大量的青年教师和骨干教师希望深入企业，渴望走向职工，将自己的知识分享于社会。怎么架起一座桥梁，同时满足两者的需求？面对这个问题，首都职工素质建设工程指导委员会办公室（以下简称素质办）的解决办法是：建立起学科多样、课程体系完善的师资库。

说起建设师资库，并不是件简单的事情。在这个过程中，素质办绝不是闭门造车，而是通过多方征集的手段，一点一点搭架子，让师资库不仅拥有坚实的地基，更拥有丰富的空间。

2008年起，学科多样、课程体系完善的师资库开始建立。经过多年的探索与实践，目前已搭建起拥有1400余名教师的全市企事业单位共享的师资平台，从而形成了以“师资征集、师资培养、师资推荐、师资评价”为四大主线的建设与管理机制。

这样的师资库不仅让各级工会组织了解基层职工需求，更让教师们熟悉职工培训方法、满足职工对于知识的渴求。随着首都职工素质建设工程（以下简称素质工程）的深入推进，每年全市有近7000家会员单位开展不同形式的职工教育培训工作，有近400万职工从中受益。

“多元、开放、尚德、择优”是素质办在师资征集上秉承的一贯原则，力求建设全市职工共享的教师服务公共平台，通过聘请、社会征集、单位推荐、个人自荐等形式，多方位征集到各类优秀教师资源，其中包括职业教育领域的专家学者、经验丰富的培训师、各高等院校的教师、劳动模范、技术能手、培训工作站点教师等。此外，教师的专业与课程涉及心理、礼仪、管理、养生等百余个种类。

师资推荐是素质工程提供教育培训服务的重要内容，还是发挥素质工程共享服务平台作用的重要体现。值得一提的是，在师资推荐上，素质办坚持共享性免费师资推荐的办法。现在，本市各企事业单位工会可通过学习超市网、单位会员服务手册等浏览师资与课程简介，通过互联网、电话等方式进行咨询与预约。

此外，素质办还设置师资管理专员，做好咨询、推荐、协调、管理等系列工作，保证课程与教师满足企事业单位培训需求，保证教学过程顺利进行。

“在平时的职工培训中，我发现素质工程的职工教材很有特点。”这是燕山石化教育培训中心通用培训组组长朱肖颖在多年的教学中的最大感悟。“比如《实用文体写作》这门课，在一般的学校教育中很少涉及到，职工在参加工作后发现需要写各种文书，这门课程便很及时地帮职工解决了难题。”

是什么让朱肖颖产生这样的感悟，答案来自于素质工程师资库教师的专业与课程的设计。素质工程师资库教师的专业与课程涉及心理、礼仪、管理生等300余种类，全市企事业单位可以通过学习超市网进行网上预约与选择师资，开展职工培训。

其中，新课程推广主要针对培训站点教师和社会志愿者讲师，对素质工程新增通用能力培训课程，从教学内容、教学教法等方面进行集中培训。此外，师资培训聘请优秀培训师，面向师资库中的全体教师，依据企业培训师培养模式，从备课、授课、课程开发等多方面进行培训。还有，教师训练营与教师基本功大赛针对授课教师的实际授课能力进行指导训练。

重培训：

系统提升教学能力

也许有人会问“为什么要进行师资培养，师资培养又将完成什么任务？”对此，素质办给出的答案很简练：师资培养会完成两大基本任务，包括“落实素质工程教学任务”和“提高教师面向职工教育的教学能力”。

的确，通过新课程推广会、师资培训会、教师训练营、教师基本功大赛等形式，素质办搭建立体化的培训体系。全年培训围绕一个专题，聘请专业TTT培训专家，综合采用主题讲座、课后研习、线上交流、分组研讨、导师指导、教师讲习、教学比赛等多种形式，全方位促进教师的学习、交流与互动，实现“在学中研、在研中教、以学促研、以赛促研”的“理论+实践+提升”培训模式。

而每年9月举办的教师教学基本功大赛，无疑成为教师们汇报教学成果、交流教学经验、展示教师风采、升华教学理念的平台。在教师教学基本功大赛前，素质工程还会定期举办师资培训，帮助老师寻找更好的教学方法，给予老师更多的新鲜知识。

不久前，一场主题为微课程制作的师资培训展开。来自北京市机械工业管理局党校的教师徐红，在这次师资培训会上，不仅学会关于微课程的制作技术，还了解到其他老师的教学场景、技巧。“感觉这次的培训会对以后的教学有很大帮助。我了解到微课程整体思路、脚本设计的知识，师资培训会是老师们学习的平台，让我们可以取长补短。”徐红说。

对此，房山成人教育中心教师张春林表示赞成。他说：“在这次师资培训会中，我初步掌握了做微课程的基本知识。虽然以前了解过微课程，但都不如这次培训直观。现在，我还在适应微课程这种教学方法的阶段。以往面对面授课，教师显得游刃有余，微课程的教学方法，教师不面对学生，所以还不太掌握。但微课程这种全新的授课方法已经出现，所以我们必须要加快掌握。我希望素质工程多组织这样的师资培训会，带给教师新的观念。”

对北京电大房山分校教师谢明威来说，每次参与师资培训都会有启发。“因为每次培训都会有一个主题，让参与的老师带着问题来，带着问题学，效率很高。培训会有理论课、分组讨论、实践课，让我们很快就能熟练地掌握新知识。而且师资培训的主题都很‘时髦’，最近微课程很流行，紧跟老师的实际需求，让我们很受益。”

重成果：

技能大赛上教师过招

对于师资评价工作，素质办秉承“客观、多元”的原则。综合采用现场观摩、调查问卷、回访等形式，多途径了解教师授课情况。这样的做法在于考评教师的教学态度是否端正，教学方式等是否符合职工学习的需求，还可以找准不同授课风格的教师与授课群体的定位，为授课教师提出教学改进意见，为下一阶段师资培训要点提供依据。

除此之外，素质办还开展教师基本功大赛让他们的技能可以展示。9月29日，以“微课程制作与演示”为主题的首都职工素质建设工程第八届教师基本功大赛圆满落幕。决赛现场，来自各区县开放大学、企业培训师以及社会高校的18名教师按照抽签顺序依次上台，出色地完成现场15分钟的教学方法介绍及微课程演示。评审组由专家团队组成，对现场演示进行点评打分。“这次比赛现场，老师们采用了多媒体与现场演示相结合的方式，老师们的现场应变能力和语言表达能力显著提升，在教学过程中注意与职工群体的契合。”评委们总结时说到。

教师基本功大赛于7月份正式启动，经过培训站点初赛与推优、兼职教师申请，以及专家评审组初评等环节，优中选优，最终推选18位教师进入决赛。课程涉及艺术欣赏、职业规划、技术技能等内容。

聚焦热点的培训主题、巧妙的教学设计、精美的视频制作……每一位老师都展现出独特的教学风采，给现场观众留下深刻的印象。同时，专家们也针对教师有待提高与改进之处提出中肯的意见与建议。参赛教师、观摩教师都表示在整场比赛中收获颇丰。截至目前，今年以“微课程制作”为主题的素质工程大型师资培训与教研活动全部结束。素质工程力求建设全市职工共享的教师服务公共平台，通过社会征集、单位推荐、个人自荐等形式多方位吸纳优秀师资。

□本报记者 盛丽 文/摄