家、实验室、食堂，从2001年到2006年的五年间，张平和他的团队成员重复着“三点一线”，几乎放弃了所有的休息日和假期。在中国第三代移动通信技术的研究方面，张平和他的团队还只是技术合作方的角色，而到中国第四代移动通信技术的研究上时，他们已经当仁不让成了牵头人。

张平是北京邮电大学网络与交换技术国家重点实验室主任。作为一名勤勉的通信技术人，如今他已成为行业内屈指可数的学者，而他依然坚守在一线工作岗位上，孜孜不倦、始终如一地恪尽人民教师和科研人员的本职，踏实严谨地工作着，先后获评北京市高等学校优秀青年骨干教师、北京市高等学校（青年）学科带头人、全国优秀科技工作者等荣誉称号，并获得首都劳动奖章。

攻坚技术难关

5年未休节假日

现在张平的团队，共有教师三十余人，学生二百余人。“一个教授再加上十几个学生。”这是传统观念中，人们对于团队的理解。但对于张平来说，团队的建设要有所创新。“十五”期间，随着大项目的进行，形成着团队共同搞科研的概念。“可以说，团队建设的观念也在转变。各方面配合分工，变成一个大系统。”张平理解的新型团队建立在产学研基础上。

与高校之间合作、承担越来越大的项目、走向国际和通信大企业合作……为实现这个团队建设的新理念，从上个世纪九十年代开始，张平有意识的让团队中的青年教师加入产学研的合作中。

“比如，在中国第三代移动通信技术上，我们在实践着产学研的团队建设理念。”张平介绍道，“理论、软硬件开发、有关标准等等，都需要自己完成。”如果说这时候张平和他的团队还处在技术的合作方的角色，那么到中国第四代移动通信技术的研究上，他们已经成为牵头人的角色转变。

在第四代移动通信技术的研究上，当时张平带领十二名教师和二三十个学生，在学校的无线新技术研究室中，开始关键技术的研究和开发。

家、实验室、食堂，从2001年到2006年的五年间，张平和他的团队成员重复着三点一线的轨迹，几乎所有的休息日和假期都放弃。

在这期间，让张平记忆犹新的是第四代移动通信技术比较难攻关的阶段。单板完成后，张平和团队成员要做的是将他们组起来，构成大系统。“这个工作看似简单，其实存在不少难点。主要是没有可以借鉴的地方，全都需要自己摸索。”张平说。

怎么解决？面对难题，张平和团队的攻关方法是一点一点攻克，摸着石头过河。讨论、分析、制作仿真模具……经过一年多的时间，技术难关终于被攻破。

关心爱护学生

掏腰包帮弟子出国留学

1990年，博士毕业后，张平便留校开始任教。25年的教师生涯中，他的时间表总是被排得满满的。白天教学、晚上科研，遇到重大技术攻关张平更是以校为家。

张平的孩子从小学到高中，哪怕是高考动员的家长会，他从来没有抽出时间去参加，不是在国际会议上提交标准提案，就是在实验室里搞科研。

他的孩子也从没得到博士老爸的功课辅导。对此，他略带惭愧的说，“我的爱人也是位大学教师，小孩都是她在操心，为这个家她付出很多。”但是，作为教师，不管是学生们遇到什么困难，张平总是主动帮忙解决。从申请留学、交流，到申请助学金，甚至由于身体原因申请超期休学延期毕业，张平可以说，不分大小、亲力亲为地关心爱护自己的学生，而他的家也变成了和学生们的学术交流的知识角。

“学生的思路都很活，这是他们的优势，但是遇到困难时，容易气馁。作为教师，我们是学生走在人生路上的导师。为他们指明方向，除去教他们知识，还会帮助他们在职业生涯上判断方向。”张平觉着，教师和学生的关系，更多是朋友的关系。

一次，张平发现他带的一个博士生情绪不佳，总是在哭，还常常请假。了解后，他得知这个学生的弟弟生重病。于是，张平主动拿来一万元，让学生拿去给他的弟弟看病。接过老师拿来的钱，这位学生很是感激。

去年，张平的一位学生被美国的一位工程院和科技学院的双院士看中，邀请来美国留学。但是这位学生却有些为难，张平了解到原来这位学生是在为学费担心。

考虑到这位学生确实是个苗子，张平为不让他错过这个机会，自掏腰包几万元来帮助学生踏上留学之路。“张老师，我一定努力学，将来回报您和母校。”

创新工作环境

甘为年轻人铺路

中国通信短短20年从无到有，张平入门早、出师早，坚持科研、教学双肩挑。不仅自己专注研究，更注意培养通信事业接班人，毫无保留地为团队中的年轻教师和学生做“垫脚石”和铺路人。

张平领导的实验室自1996年至今，已经为国家培养博士、硕士人才三百余名，其中不乏新世纪百千万人才、教育部新世纪人才。

在业务上，张平尽可能地为年轻教师提供机会。同时通过交流访问的方式将我国的年轻学者，推向国际舞台。他还努力将国际级大师引入北京邮电大学，进行高水平的学术报告。为大学生们开拓思路，树立正确严谨的治学理念。

陶小峰是国家杰出青年称号获得者，作为张平团队的成员，陶小峰博士毕业后，就成为国家自然科学基金重大项目的负责人。这样的机会，让这位年轻人得到很大的锻炼。

在张平的团队中，全职教授有7人，还出现两位国家杰出青年称号的获得者。张平坚持大胆启用年轻教师做科研，帮助年轻人创造一流的工作环境。“为年轻人创造机会，这都是我们做教师的义务。”张平说。

□本报记者 盛丽 文/摄