大学里评教授职称是需要交论文的，当然必须是发表在核心期刊上的，这一点大部分人都能理解。

但中小学教师要评个职称，也得交学术论文，而且必须是发表过的，这一点就让人难以理解了。

来自基层的中小学老师痛切地说：以前，辛辛苦苦教了一辈子书，结果到了评职称时，还要四处求爷爷告奶奶，甚至花钱发表论文。这样折腾下来，人都瘦了一圈，看着那些通过各种渠道弄回来的论文、成果，觉得挺没意思的。光站讲台，没有交论文，再优秀再努力也是白忙？写论文难，难于上青天！

写论文难，发表论文更难。就是这么一篇职称论文，让多少一线中小学教师吃尽了苦头。有学者甚至提出，这种以论文决定职称的方式，比当年的八股取士祸害更深。

值得庆幸的是，这一条陋规如今有松动的消息了——国务院总理李克强日前主持召开国务院常务会议，决定全面推开中小学教师职称制度改革，其中专门指出，修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向。

看到这条消息，不知多少在基层耕耘的中小学教师，为之流下热泪。

基层教师评职称要拼论文，这种规定在全世界恐怕都是咱们独家的门规。谁都知道，中小学教师好不好，关键要看教书育人的实绩，一篇论文能看出什么门道来？更何况数以千万计的中小学教师职称论文，有几篇有学术含金量的？谁心里不明白。 但令人不解的是，这样的陋规硬是坚韧不拔地实行了30多年。让人不禁喟叹，在中国，改革真的很难！

无独有偶的是，在职称评定问题上，凡评职称必考外语这一条，至今仍未见有松动。

新华社的文章指出，英语与我国大多数实际岗位的关系不大，是典型的“阑尾”。不少干得很出色的一线专业技能人才，仅仅因为英文通不过职称考试，就无法晋升职称，说明这个“阑尾”已经严重发炎了，可就是无人去把它割掉。

在一个鼓励大众创业、万众创新的时代，国家急需各类人才脱颖而出，让方方面面的人才迸发各自的创造力。一切阻碍人才成长和发展的措施，都应该被清理。职称论文和职称英语，在很大程度上已经成为阻碍人才成长进步的“炎症”，现在的确到了该动手术的时候了。或许有人会说，没有规矩难成方圆。要是国家部委取消了这些看起来没用的“硬杠杠”，那些晋级的职称很可能降低其含金量。对此，更加正确的思维方式是，把关人才的优劣，最核心的标准还是实践。套用一句哲言，实践才是评定职称的唯一标准。当前，正在推行的评聘分开政策其实也能解决不少问题。是不是该为某人晋级职称，决定权还是交给用人单位比较靠谱些。

□辛望/文