我热爱自己的工作， 如同热爱自己的生命。回顾自己的工作经历，我已经从一名满怀激情的青年教师逐步成为了一名合格的语文教师，在教育教学的过程中，我总想把自己的所有知识都灌输给学生，当我这样做后，我发现收效甚微，不管我如何卖力的讲解，仍然有一大部分的学生不理解，后来，我终于找到了一种行之有效的小组合作学习的方法，并运用到语文课堂中。

本着“以学生发展为本”的教学思想，我发现小组合作学习对提高语文教学质量，调动小学生学习语文的积极性有着重要的作用，小组合作学习是培养学生的学习能力和创新思维能力、调动学生学习积极性、大面积提高语文教学质量的有效途径和方法。预习是否主动也影响预习的质量。教学中，让合作小组积极参与课前预习，既能收到较好的预习效果，又能调动学生预习的积极性。在语文教学中需要的课外知识资料很多，我在布置预习时经常会叫学生课下查找一些资料，并且每次都可以比比谁查到的多，哪个小组查到的又多又好，这样学生们就会争先恐后地去通过各种途径查找资料，个人查找的多，小组一交流，小组的资料当然也就丰富了，学生的知识面也得到了充分扩展。

在语文课堂教学中，有些内容需要学生掌握、巩固与熟练。如生字生词、古诗积累、重点篇目的重点段落等，要通过反复练习巩固掌握，提高正确率。这时就可以开展练习形式的小组合作活动。记得那是我教三年级语文时，一次生字教学中，在教学“播”这个字时，我只说了“播种”要用手，所以是提手旁，可是我班一名同学却说她的方法比我的好，我立刻请她给大家讲讲，她说：“我们小组在练习时是这样记忆这个字的，播种当然要用手，所以肯定要用提手旁，但把种子也就是‘米’播到‘田’里后，还要盖上一层土，也就是在‘米’的上边再加上一撇。”多精彩的讲解呀！我当时带头为她鼓掌，激起了同学们更高的兴趣。

□延庆县八里庄中心小学 马晓庆