一群或调皮捣蛋或自闭或邋遢，让老师头痛的“熊孩子”，进入一个特别班级后，就会发生“神奇”的变化，逐渐变成听话懂事的好少年，这就是丰台区西罗园六小的宝葫芦班。在10月底中华全国总工会举办的“学习贯彻党的十八届四中全会精神”座谈会上，西罗园六小代表、德育主任吕乐彬介绍了宝葫芦班的做法。

期末颁奖会问题学生人手一奖

“每个班都会有几个管不好的学生，让老师头痛，有的老师会来我这里诉苦。”西罗园六小600多名学生中，90%是随迁子女，父母或打工，或做小买卖，无暇精心管教孩子；一个班几十个学生，班主任也难以一一看顾。

理解他们的难处，当过18年班主任，具有丰富教育经验的市级师德先进个人吕乐彬琢磨起解决办法。2012年9月，在校领导的支持下，她想出把问题学生定时集中起来，办一个特别教育班的点子，各班共送来17人。特别班每周在办公室或多功能厅活动一次，由她讲解学习方法、人际交往、文明礼仪等内容。根据学习情况和转化效果不同，每次主题也不同。

吕乐彬把问题学生编成四组，让他们选出班干部、给特别班命名“宝葫芦班”。最关键的，是她经常进行一对一聊天，很少批评学生，总是耐心地讲道理，让每个人感到在这里受重视。同时，她每周设计一份评价表，请学生本班的班主任和同学填写评价；每月让家长填一份辅导表。到了期末，她会举行颁奖会，评出学习进步奖、优秀学生奖、团结助人奖等多个奖项，每人都有，以培养他们的阳光、自信。

“角落里的小老鼠”追着她聊天

四年级的小杰父母做小生意，认为教育是学校的事，不会也没空管孩子，老师一找就简单地打骂他一顿。小杰内向不合群，经常不写作业，考试不及格，用老师的话说，他就像“阴暗角落里的小老鼠”。来宝葫芦班后，吕乐彬安排全班专门为他开了两次课，大家一起出主意，小杰头一次成为班级主角。说起不完成作业，大家都有相似经历，没有居高临下的说教，他开始有了一点信心。吕乐彬经常找他聊天，安排同伴帮扶他，过了一段时间，还告诉小杰想让他当组长，树立他的自信心，小杰的班主任也积极配合。

时间长了，小杰感受到大家对他的关心，逐渐走出自我封闭圈子，对老师同学的话有了回应。为了帮助小杰彻底转变，吕乐彬至少5次找到小杰妈妈谈话，他妈妈态度终于有了缓和，表示愿意与学校一起教导孩子。在家校的共同努力下，小杰越来越开朗，不仅认真完成作业，还开始追着吕乐彬聊天，要给她打水。小杰不会像有的学生直接说老师我喜欢你，而是用行动表达这一点。因为转变最大，期末他获得了“优秀学生奖”。

五年级的小泽调皮捣蛋，上课爱接下茬，让他来宝葫芦班，他以为只会挨骂，很不乐意。“进来后发现吕主任对我们特别好，不会板起脸训人，还经常表扬大家。有的同学在本班老被同学嘲笑，吕主任说我们是一个大家庭，谁也别瞧不起谁。”对小泽，吕乐彬的办法除了循循善诱外，还让他当上宝葫芦班的班长，从没当过班干部的小泽乐坏了，荣誉感和自豪感终于改变了他，不再调皮，成绩也上升到90多分。

小希原来不讲卫生，被同学叫做“鼻涕虫”，没人跟他玩，他的妈妈还教他编瞎话。吕乐彬就把转化重点放在家长身上，在说服的同时，也倾听家长的需求，解决他们的困难，取得家长的信任和支持，再做转化工作就顺畅多了。现在的小希注意个人卫生，已经交到好朋友，原来的外号没人叫了。

带宝葫芦班纯属义务，教育这些学生要牵扯大量精力，吕乐彬不是超人，她也很累，有时也忍不住抱怨两句。可是每当看到学生渴望认同、进步的眼神，感受到他们对她的依恋，一切辛苦付出就觉得值了。“每个学生都有可爱之处，再累我也要坚持。”

“转化工作不能让她单打独斗”

2013年9月起，考虑一年级和六年级学生在认知方面的差异，为了更好地达到转化效果，宝葫芦班进行调整，改为以三到五年级为主，共有16名学生，老生占一半。社区也加入转化工作，安排大学生担任义工，定期来校授课。学校党员教师活动时，也把服务宝葫芦班作为一项内容。

平时，各班班主任会配合吕乐彬，共同开展转化教育。像五（2）班班主任黄艳，把参加北京师范大学班主任心理培训的心得融入转化工作，予以激励、目标分层、及时表扬等措施，让本班一个参加宝葫芦班的学生改变了多动的毛病，成绩最高考到80多分。小泽这学期在本班也当上中队长，起初同学还有担心，是班主任建议让他试干几天，终于得到同学的信任转了正。

“宝葫芦班主要从思想上帮助学生调整转变，具体学习还是由班主任、科任老师负责，不能让吕老师单打独斗。如今，宝葫芦班已成为学校的研究项目，老师、社工、学生和家长多方合力，形成帮扶团队，一起带动问题学生成长。”校长房建国说。

经过两年的观察，宝葫芦班学生的及格率从80%提高到100%，优秀率从个位数提高到30%。有的学生完成转变本应离班，可还是缠着吕乐彬，想继续留在班里。

□本报记者 任洁 文/摄