东北师范大学附属中学朝阳学校初高中信息技术教师杨新宇，始终奋战在教育教学科研一线，不断学习和研究新业态、新方向和新成果，在学校内形成了互帮互学、探索创新的学术氛围。他不断探索培养科技人才的新空间、新内涵和新模式，为学生打开科技之窗，带领学生遨游于科技的海洋，领略科技魅力。

培养学生创新意识

好的成绩都是曾经努力留下的伏笔。

2012年，杨新宇从中山大学通信工程专业毕业，来到位于朝阳区平房乡的北京市第九十七中学任教。他带着对前沿科技的深刻理解和对教育的无限热忱，决心将所学所知毫无保留地传授给学生们，让他们在知识的海洋中遨游，领略前沿科技的魅力，为他们的未来点亮一盏明灯。

“想法固然美好，但现实总是会带来一些意想不到的挑战。”回首过往，杨新宇微笑着感慨道。他所在的学校地处乡村，现有陈旧的器材设备勉强能够满足基本教学需求，但在开展前沿科学探索方面，确实显得有些捉襟见肘。然而，面对这样的现状，杨新宇并没有气馁，他的思维迅速转动，很快便灵机一动，想出了一个“变废为宝”的妙招。

杨新宇发现，学校的报废品中有些元器件还能使用，而且非常适合作为学生们研究科技的学习材料。得到批准后，他便开始了“寻宝”之旅。开始时，他自己钻废旧仓库，逛报废品室，等他自己摸索明白后，就开始组织学生找“宝贝”。

就这样，杨新宇结合信息技术教学，指导学生测试报废设备中的元器件，把可以正常工作的元器件拆解分类，根据需要搭建新的机器设备，采用“拆报废，建新机”的方式，努力培养学生的科技创新意识和动手实践能力。

有一次，在辅导学生参加机器人比赛时，同学们看到其他学校学生的新装备和靓丽的机器人后倍感失落，觉得肯定没有竞争机会。杨新宇微笑着鼓励学生，“人尚且不能貌相，更何况机器人，要对自己检测的元器件充满信心，要对多年的拆解和动手经验树立自信。”学生们在大赛中逐渐大胆展示，主动交流，一路进入8强、4强，最后进入总决赛，最终获得冠军。有了这样的经历，同学们也在赛后的学习生活中更加自信。

刻苦钻研教学相长

“活到老，学到老”是杨新宇的人生信条。在教学和带领学生参加比赛的过程中，杨新宇对此感受颇深。

人工智能涉及很多复杂的代码、编程以及数学知识，如何将这些复杂的知识转化为简单易懂、幽默风趣的语言，帮助学生尽快掌握？杨新宇从自身出发，刻苦钻研，认真学习高级中学信息技术、高级数学等相关知识，不断夯实专业水平，在教学工作中更加得心应手。

“作为一名教师，加强自身的成长与教育学生同样重要。通过不断自我学习，我为自己赋能，这帮助我更好地传道授业解惑。每次课后，我都会进行一次复盘，思考哪个环节可以做得更好。”杨新宇说。

在不断实践、学习的过程中，杨新宇的课愈加生动有趣，备受学生喜爱。谈起杨老师，学生们都说，“杨老师带我们进入了一个好玩的、不一样的科学世界，他的课很吸引人。”

就这样，杨新宇一步一个脚印，在困难面前越战越勇。在他看来，这是源自对科学的热爱，对教育事业的热爱。他承担课题负责人，申请立项3个北京市级课题。2021年，杨新宇加入北京市信息学名师工作室，并担任助教工作。2022年参加北京市信息学教师教学大赛荣获一等奖。2023年参加全国信息学教师教学大赛，与国家队主教练并列一等奖……

因材施教树德育人

“教育和教学辩证统一，各有侧重。在我看来，对于青少年的科技教育一定要付出更多的努力，要关注到学生的点点滴滴，才能因材施教，让每棵幼苗都能茁壮成长。”

有一次，北京迎来降雨，学校提前放学确保学生在大雨之前到家。当时，一位学生正在实验室里专心做试验，还表示不做完不回家。面对如此执着的学生，杨新宇决定留下来陪伴，一来确保学生的安全，二来也守护他对科学的这份热爱。做完试验后，杨新宇将这位学生安全送回了家。有的学生觉得，科学课不是主课，学好语数外就能“走遍天下”，为此杨新宇专门设计了一堂课，带领学生观看“两弹一星”纪录片，给学生讲述老一辈科学家的故事，在学生心中厚植爱国主义情怀以及科技强则国强的理念。“学生是祖国的未来，正确的价值观一定要从小树立。”杨新宇说。

“庭院里跑不出千里马，温室里长不出万年松。”杨新宇自工作以来，鼓励、组织学生参与各类科技活动超百人次。有数十名同学获得国家级科技奖项，多名学生获市区级科技奖项。在他的教育下，学生们在面对困难失败时，从气馁、害怕、畏惧不前，到迎难而上、愈战愈勇。他说：“对于青少年，并不是要把每个同学都培养成‘一等奖’，而是要培养他们从小具有宝贵的科学精神。希望当他们长大以后，回忆起学生时代的科学学习时，依旧能觉得有所收获。”

□本报记者 孙艳