本报讯（记者 任洁）12月5日，第四届北京市基础教育发展论坛暨北京市教育学会2024年学术年会分论坛、北京市教育学会陶行知教育思想研究专业委员会2024年学术年会在北京市第十七中学举行。本届年会以“推进课程创新，建设教育强国”为主题，与会专家学者、学校代表围绕课程体系构建、教育方式变革等核心领域展开深入研讨，展现了陶行知教育思想在新时代基础教育课程教学改革中的深度融合与创新实践成果。

北京市教育学会常务副会长唐亦勤在致辞时表示，陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”理念，为现代课程体系的构建与教育方式的变革提供了宝贵的思想源泉，将这些理念融入教育实践，能够有效提升学生的综合素质与实践能力。

朝阳区委教育工委副书记陈先豹指出，近年来，朝阳区坚持教育优先发展战略，扎实推进特色教育强区建设，“宜学”朝阳正在崛起。希望与会专家学者深入交流，为朝阳区研究和践行陶行知思想、深化基础教育教学课程改革创新提供新理念、新思路。

在会议研讨环节，多所学校从不同维度进行了育人实践交流。作为陶行知教育思想研究先锋的北京市第十七中学，在深化基础教育改革的时代背景下，聚焦课程教学改革创新和小初高一体化贯通培养，积极探索实践，成效显著，成为首批“朝阳区拔尖创新人才培养集团（学区）基地校”，正在开展的“人文主义视角下的美育融合型基础教育课程实践探索”及“小初高大拔尖创新人才贯通式培养的实践与探索”两项课题获市级立项。北京市第十七中学校长曾广华结合学校小初高一体化贯通的课程创新与实践，深入阐述了课题引领与项目推进在学校课程创新与整体育人过程中的重要作用。北京理工大学教授、北京市第十七中学科学副校长刘峡壁分享了与十七中合作开发与实施人工智能课程的实践感悟。

在课堂展示环节，十余所学校的80余节课按照同课异构的教学设计呈现，彰显了在陶行知教育思想引领下课堂教学的创新变革与多元活力，展现了基础教育课程改革的成效。