“人生百年，立于幼学”，全国政协委员、北京师范大学教育学部教授刘焱认为，学前教育是人生“启蒙教育”，我国传统教育历来重视“早喻教”“蒙以养正”。从幼儿阶段开始让优秀传统文化渗透心灵、融入灵魂，为培养一代又一代拥有文化自信、民族独立精神的建设者和接班人奠定基础，是学前教育的重要使命，必须加以高度重视。

刘焱注意到，当前，把中华优秀传统文化融入幼儿园教育的实践普遍薄弱，“以文化人、以文育人”的意识普遍缺乏，适合幼儿认知特点的优秀传统文化教育资源稀缺，“经典诵读”等不适合幼儿身心发展特点的做法亟待纠正。

刘焱认为，在幼儿园、中小学、高校推进“文化育人”，是一项重大系统工程，需要集全社会之力，形成相互衔接的内容、方法和评价体系。在幼儿园推进“文化育人”，必须遵循幼儿身心发展规律，贴近幼儿生活经验，适合幼儿的认知理解水平，融入幼儿园原有课程。她建议，按照中共中央办公厅、国务院办公厅联合下发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》要求，围绕立德树人根本任务，在学前教育阶段积极倡导、研究和推进“以文化人、以文育人”活动，组织专家编写文化童谣、儿歌、绘本、动画等，丰富幼儿园“文化育人”课程资源。同时，鼓励示范性幼儿园研究和探索适合幼儿身心发展特点的“文化育人”的活动和方法，提高幼儿园教师“文化育人”能力。

采访中，刘焱还谈到，幼儿教师的素质决定幼儿园教育质量，而教师的收入水平影响幼儿教师队伍的来源、专业素质和稳定性。她认为，要实事求是地尽快解决公办幼儿园无编教师以及普惠性民办幼儿园教师偏低的工资待遇问题。

对此，刘焱建议逐步完善普惠性民办幼儿园的财政补助制度，在成本核算基础上适当加大对普惠性民办幼儿园的财政扶持力度，收费标准加政府补贴应不低于幼儿园实际运营成本;设置政府补贴资金中教师工资待遇比例，超过规定比例的幼儿园，政府可以追加资金补贴额度。通过购买教师服务的激励政策，引导普惠性民办幼儿园把更多的资金用于教师工资待遇的改善与提高，稳定和提升教师队伍质量，从而改善幼儿园教育质量。同时，幼儿教师的工资待遇改善、同工同酬纳入学前教育督导考核指标体系，让中央文件真正成为惠及广大幼儿教师的“福音”。

本报记者 高铭