工会助学困难职工子女，要从实际出发，因地制宜、因人制宜、因时制宜，只要开动脑筋，肯于实践，就能够创造出更多的新鲜经验。

工会“金秋助学”是在全国遍地开花，处处叫得响的品牌。全国一盘棋，是不是都按照同一个程序，给入学深造的困难职工子女发一笔钱，就完成了助学呢？近日读了《工人日报》一组报道，颇受启发。

报道之一。宁夏石嘴山市总工会“坚持平等助学，不管上‘几本’，只要有困难工会就施助。”这个标题就令人眼前一亮。它同时提出了一个问题：救助困难职工子女入学，要不要划定一条线？“不够线”能不能享受补助？因为，现实中的确存在着这样的操作“规则”，譬如划定“二本以上”的救助线，考不进“二本校”就拿不到助学金，使一些贫困家庭的低分考生陷于无助。

划线助学看似“鼓励优秀”，实则一种“成绩歧视”。助学“助”的是困难，而非成绩。以成绩划线，在某种意义上还是一种懒政——懒得调查研究，细致工作。石嘴山工会从扶贫实践中得出经验，“困难家庭的学子，由于各方面条件所限，学习成绩不佳的概率更大，往往只能选择三本或高职院校就读。但他们同样需要救助。如果因为得不到救助而失去求学机会，他们改变人生的希望将更渺茫。”这样的认识不仅是扶贫实践的经验之谈，更体现出工会对困难职工的真挚感情。因此，他们才能坚持平等救助，坚持把家庭困难程度作为助学的首要考量因素，不论学生考上“几本”院校，只要家庭确实困难，一律予以帮扶救助

报道之二。湖北荆州市总工会多措并举帮扶困难职工子女，通过搭建助学慈善募捐网络平台、设立爱心基金、提供勤工俭学通道、推出助学活动宣传片等举措，提升了助学活动的社会影响力和覆盖面。这个经验启示我们，帮扶困难职工子女是社会责任，不能局限于工会一家的努力。

工会工作是做人（职工）的工作，人的社会属性决定了人的问题的社会性。困难家庭的存在是社会问题，帮扶困难职工子女当然需要社会多方面尽力。事实上，工会的许多工作都有社会性，都可以而且应该发动社会各方面力量去做。“独角戏”不仅累，而且效果有限；“大合唱”才有气势，更有影响。荆州市总携手市红十字会、荆州电视台和众多企业工会的实践就是证明。

报道之三。福建省总工会举行“劳模老区苏区行”帮教助学活动，请劳模教师为中小学学生授课，14名劳模、优秀教师与7所中小学签订了结对协议。此举虽然不是针对困难职工子女的，但涉及老区，事关教育，这些又何尝不是工会助学的一部分呢？工会帮扶脱贫，助学是重要手段之一，而且是从提高下一代教育水平、文化素质上“拔穷根”，较之发一笔助学金更有意义和价值。

福建工会的实践告诉我们，帮扶、助学并不一定都需要资金的投入。工会紧密联系着劳模、先进这样的群体，充分发挥他们的智慧和热情优势，根据老区的需求和期盼，加大教育帮扶力度，增强老区苏区自我发展能力，不也是对帮扶、助学的一种创新么？

工会助学困难职工子女，要从实际出发，因地制宜、因人制宜、因时制宜，只要开动脑筋，肯于实践，就能够创造出更多的新鲜经验。

□张刃