从今年秋季学期起，道德与法治、语文、历史统编教材率先在北京、天津、辽宁、上海、山东、海南等6省市高一年级投入使用，其他省份陆续全面推开。记者注意到，劳模精神、劳动精神、工匠精神写入高中新教材，一线教师对此予以高度评价。（8月29日《劳动午报》）

劳模精神、劳动精神、工匠精神，这些词语并非是高大上，且也并不离人们很遥远，可以说，正是因为有了千千万万劳动人民的奋斗，才有了现如今的幸福生活。让这些精神进入教材，走进校园，乃至深入到学生的心灵当中，并引导学生崇尚劳动、热爱劳动、尊重劳动人民，用诚实的劳动缔造美好的生活，这本就是教育的使命。

当然，让学生热爱劳动，不能将劳模精神、劳动精神、工匠精神只停留于教材上。笔者以为，一则有必要让劳模和工匠走进校园，通过和这些劳模工匠们面对面接触，感知其身上的魅力，即便不是教材里的人物，也能通过他们讲述真实的成长经历，给学生们上好一堂生动的劳动教育课，使学生体会到在劳动中实现人生价值等内容。

二则若有条件，学校可以组织学生走出校园亲近劳模和工匠们。通过亲身体验劳模和工匠的工作学习及生活环境，让学生认识到“三十六行，行行出状元”。

总之，劳模精神、劳动精神、工匠精神进入教材，值得大赞。正如有的一线老师表示，“这些文章编入语文教材很有必要，能使现在的‘00后’、 ‘10后’学生更好了解和继承中华民族的优良传统。”也期待进入教材的这些事迹，能够激发学生们崇尚劳动、热爱劳动、尊重劳动人民，并以此树立正确的人生观与价值观。

□杨玉龙