“我在高校教书非常清楚，现在让高校做创新创业教育不太容易！”在北京市政协十三届二次会议的“以科技创新为引领，推动首都经济高质量发展”专题座谈会上，许艳丽委员在发言中发出了这样的感慨。

许艳丽委员的工作单位是中国劳动关系学院。她介绍，本市各高校的劳动教育还不能完全适应产业经济结构转型的需要。主要是因为，高校、行业、企业参与劳动教育实施的积极性没有调动起来，劳动教育与产业、企业对接不紧密，而且教师素质不达标，大学生也缺少动手能力。

为了培养出勤于劳动、善于劳动、热爱劳动、能够创造性劳动的高素质科技人才，许艳丽提出以下建议：首先，推动校企双方根据企业岗位用人标准和国家职业资格标准，共同制定专业教学标准、课程标准，共同建设专业课程体系，共同开发教学内容，共同编写特色教材，推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。开展学校与企业、专业与企业、班级与企业等多种合作办学的做法，让企业的需求更好地融入人才培养环节。推动探索高校和行业企业课程学分转化互认。全面实施学校与企业管理人员双向挂职锻炼，让专家、高技能人才和社会能工巧匠等担任兼职教师。其次，构建劳动教育与产教融合深度融合的生态环境。让大学生了解劳动方面的政策法规，同时对于劳资关系及工会组织树立正确的观念，建立和谐劳动关系。另外，可打造产教融合利益共同体，并加强平台载体建设，建立行业协调对话机制。支持龙头企业、学校、社会培训机构共同建设独立运作的公共实训基地，为学生提供基于真实生产项目和生产岗位的培训实践场所。

本报记者 李婧